日本在线www-日本在线播放一区-日本在线不卡免费视频一区-日本在线不卡视频-成人影院久久久久久影院-成人影院一区二区三区

  三菱電機自動化大賽不僅對學生自身有著諸多益處，同時也為大學教育改革帶來了靈感和啟發(fā)，而這才是更加彰顯了此項賽事的意義。
  
                   
  
  這是一個激情飛揚的舞臺，這是一個讓夢高飛的起點，這是一個理論與實踐雙重較量的擂臺，這是一個酷暑中揮汗如雨的“戰(zhàn)壕”，這里是第七屆“三菱電機自動化杯”大學生自動化大賽暨自動化系統(tǒng)創(chuàng)新設計競賽（以下簡稱三菱電機自動化大賽）的現(xiàn)場。
     
                     
                                    孫愛武 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 院長、教授

  2013年8月6日，第七屆三菱電機自動化大賽在南京工程學院隆重開賽。來自全國各地的大學生們都滿懷著對比賽的激情相聚于此。本次大賽由教育部電氣工程及其自動化分專業(yè)教學指導委員會、工業(yè)與信息化部職業(yè)教育教學指導委員會自動化專業(yè)指導委員會、中國職業(yè)技術(shù)教育學會教學委員會自動化類專業(yè)教學研究會及中國自動化學會主辦，南京工程學院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和三菱電機自動化（中國）有限公司承辦，聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學合作教席、東南大學、天津中德職業(yè)技術(shù)學院協(xié)辦。

  打造工程人才培養(yǎng)可持續(xù)的平臺

   從第一屆的9所院校16支隊伍近100名師生進入決賽，到2013年第七屆的60余所院校65支隊伍260余名師生進行最終的角逐；從第一屆的創(chuàng)新大賽，到第三屆將大賽分為創(chuàng)新設計和技能兩大組別，再到第四屆由于參賽人數(shù)眾多，組委會決定將三菱電機自動化大賽定為“創(chuàng)新”、“應用”兩種形式，隔年交替舉辦。轉(zhuǎn)眼間，三菱電機自動化大賽已經(jīng)走過了7年的歷程。
  
                    
       戈寶軍 哈爾濱工程大學教務處 處長、教授博導教育部高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委員會 副主任

    人人都說“七年之癢”，然而在第七屆三菱電機自動化杯的現(xiàn)場，記者感受到的卻是三菱電機堅持要將此項賽事持續(xù)做下去的決心。正如三菱電機自動化（中國）有限公司市場部經(jīng)理王華所說的那樣，“每一年三菱電機都會投入相當多的人力財力物力來支持這項賽事，在經(jīng)濟如此不好的形勢下，我們的確曾有過動搖，但是一想到同學們熱情的盼望，我們還是想要堅持下去。我們希望三菱電機打造的這項賽事能夠成為培養(yǎng)大學生工程實踐能力的可持續(xù)的平臺。”
  
                     
                     査建中 北京交通大學機電學院 教授、博導聯(lián)合國科教文組織 產(chǎn)學合作教席 主持人


   南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長孫愛武教授在開幕詞中對于“三菱電機自動化大賽”給予了高度的評價：“加強學生創(chuàng)新意識、合作精神、實踐能力培養(yǎng)，是當前高等教育教學改革的重要內(nèi)容之一。以競賽為載體，推動大學生的課外創(chuàng)新活動，將對深入開展高等學校教學改革，促進學生基礎知識教育與綜合能力培養(yǎng)，理論與實踐的有機結(jié)合等方面起到積極的推動作用。就此而言三菱電機與中國高校合作，每年組織面向本科生、研究生和高職生的三菱電機自動化大賽這樣一個科技競賽活動，有利地推動了相關(guān)專業(yè)大學生的科技創(chuàng)新實踐，為更多的優(yōu)秀人才脫穎而出搭建了平臺，創(chuàng)造了條件，使萬千學子從中受益。”
  
                     
                           郁漢琪  南京工程學院工業(yè)中心　主任、教授


   創(chuàng)新的大舞臺

  事實上，從記者連續(xù)四年深入走進此項賽事來看，這項賽事的確為同學們提供了一個施展才華、展現(xiàn)創(chuàng)新idea，鍛煉實踐操作能力的大舞臺。這一點，從同學們設計的作品中就可以看出端倪。
  
                     
                            蔡偉慶   香港理工大學帶隊老師

   本屆大賽以“三菱電機自動化系統(tǒng)（e&eco-F@ctory）在各行業(yè)中的應用”為主題，不限行業(yè)，結(jié)合實際，可以說為同學們提供了充分的可以發(fā)揮的空間。在決賽現(xiàn)場，記者看到了相比于前幾年，參賽的作品明顯與實際結(jié)合得更加緊密，尤其是一些當今社會的熱點問題，被淋漓盡致地表現(xiàn)在學生的作品當中。有與社會提倡的節(jié)能減排相關(guān)的智能化節(jié)水節(jié)能噴灌系統(tǒng)、遠程環(huán)境監(jiān)控與節(jié)能運營集成系統(tǒng)；有致力于水處理工程的城市河道智能綜合處理、小區(qū)中水循環(huán)控制系統(tǒng)；有針對停車難問題設計的智能立體車庫系統(tǒng)；有為了避免最近頻發(fā)的公交車安全事故而設計的公共汽車安全運行預警裝置系統(tǒng)；還有全自動智能環(huán)保雞舍使人與禽類不用直接接觸從而避免禽流感的感染……除此之外，3D打印、智能機器人等一些熱門技術(shù)也被同學們統(tǒng)統(tǒng)“收入囊中”。
 
                  
                          荊銘遠   香港理工大學學生

    哈爾濱工程大學教務處處長教授博導 、教育部高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委員會副主任戈寶軍在點評學生作品時就重點表示，本屆大賽作品的水平較以往有較大幅度的提高，尤其是同學們的創(chuàng)意思想非常廣泛，涉獵的領域非常多，其中不乏社會的熱點問題，包括水利、材料加工、環(huán)保、倉儲、金屬加工等。
  
                     
                             城下雅紀 三菱電機自動化（中國）有限公司總裁

   產(chǎn)學研合作的典范

   前美國工程院院長Richard Morrow說過，“擁有最優(yōu)秀工程人才的國家就已經(jīng)擁有了取得經(jīng)濟和工業(yè)相對優(yōu)勢的核心原料”，由此可見，工程教育人才的培養(yǎng)對于我國工業(yè)發(fā)展，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級至關(guān)重要。

  事實上，中國政府也已經(jīng)認識到培養(yǎng)工程人才的重要性，在2010年就先后發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。作為落實兩大綱要的重大改革項目，教育部制定了“卓越計劃”，主要有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才，三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。

   聯(lián)合國科教文組織產(chǎn)學合作教席主持人査建中教授在接受采訪時也談到了這一點：“產(chǎn)業(yè)升級對人才提出了非常強的需求，需要培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、國際型人才。而目前我國的現(xiàn)狀卻是大學畢業(yè)生和企業(yè)所需人才不能實現(xiàn)完全的對接。我們的畢業(yè)生缺乏對企業(yè)文化和工作流程的了解，接受慢，認同慢，缺乏實踐動手解決問題的能力，缺乏創(chuàng)新，進入企業(yè)后不能馬上適應企業(yè)的要求。”那么該怎么辦？查教授認為，唯有在大學教育中加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)才是硬道理。而三菱電機自動化大賽正是實踐產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)綜合工程人才的極佳的方式。

  南京工程學院工業(yè)中心主任郁漢琪教授是此項賽事組委會秘書長，他曾多次參與三菱電機自動化大賽。他告訴記者，學生們通過參加此項賽事，不僅提高了專業(yè)知識，鍛煉了工程實踐能力，同時也在團隊合作、語言表達與交流等方面得到了綜合性的提高。尤其值得一提的是，在課堂上，學生們學到的都是單一的知識，比如變頻器、PLC、伺服等，對于自動化系統(tǒng)的概念非常薄弱，知識都是分散的，然而通過參加競賽，完成一個完整的項目，大大提升了他們對于自動化系統(tǒng)的認知。

  他還提到了一點，引起了記者的興趣。“我認為競賽是一個非常好的教育模式，我們學校目前已經(jīng)借鑒三菱電機自動化大賽的競賽模式，將這種模式搬到了課堂上，融入到了學校的教育改革中，讓每一個同學都能受益。”他進一步解釋，“我們會把一個班的同學分成若干組，每一組有三個同學，然后給他們?nèi)齻€月的時間設計一個項目，主題由老師規(guī)定好。一般大一、大二是綜合設計，到了大三、大四就是自動化系統(tǒng)的創(chuàng)新設計。我們當時試點了自動化系的一個班，目前來看改革效果非常好，這個班的同學在就業(yè)的時候明顯更受企業(yè)的歡迎。”

   由此可知，三菱電機自動化大賽不僅對學生自身有著諸多益處，同時也為大學教育改革帶來了靈感和啟發(fā)，而這才是更加彰顯了此項賽事的意義。

  香港理工大學代表隊獲得了本屆大賽的特等獎，他們的學生代表荊銘遠告訴記者：“非常感謝三菱電機提供的這個平臺，在比賽之前，我們自認為掌握了很多知識，但真正做起來才發(fā)現(xiàn)一切都是從零開始。在這個過程中，收獲特別大，不僅對知識有了更深刻的理解，更重要的是提高了解決問題的能力。在做一個項目的過程中，需要考慮很多問題，不僅是功能實現(xiàn)的問題，還有成本問題，從香港到南京的運輸問題等，每遇到一個困難，都需要整個團隊一起商量，每次將問題解決的那種滿足感難以形容。”

   香港理工大學的指導老師蔡偉慶也表示，通過準備這個大賽，每一個學生的能力和知識都有了提高。在做項目的過程中，每遇到一個問題，他們就會去尋求方法解決，看書也好，向人請教也好，其實，他們能力的提升是循序漸進的，可能連他們自己都沒有感覺到。“但是作為老師，我清楚地看到了學生們在參加大賽過程中的進步。”

   中國要實現(xiàn)從制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變，就必須將高等學校作為制造業(yè)技術(shù)、技能人才的培養(yǎng)中心。正如三菱電機自動化（中國）有限公司總裁城下雅紀先生在閉幕式中所講的那樣，“人工費的上漲，投資過剩、環(huán)境保護、自動化產(chǎn)品的穩(wěn)定性以及勞動現(xiàn)場的安全性等問題，都將是未來中國制造業(yè)要面臨的嚴峻考驗，而解決這些問題則需要年輕的工程師們發(fā)揮創(chuàng)造力。三菱電機舉辦此項賽事，主要目的就是為了提高肩負中國制造業(yè)未來重任的學生們的知識和創(chuàng)造力，三菱電機自動化（中國）將會和大家一起創(chuàng)造更美好的未來。”

   記者小札；

  這已經(jīng)是記者第四次參加三菱電機自動化大賽，每一次都能收獲不同的啟發(fā)。而永遠不變的是學生熱情的參與度和執(zhí)著堅韌的精神，還有三菱電機作為一家日本企業(yè)對于中國教育事業(yè)的誠意。從此次大賽的活動內(nèi)容來看，不僅增加了微博互動環(huán)節(jié)，極大地提升了學生老師的參與度，而且還為學生安排了報告，以及針對教師的教材建設研討會，使三菱大賽不再只是局限于競賽，而是成為產(chǎn)學研交流的一個很好的平臺。這一點，是值得業(yè)內(nèi)很多大學生競賽學習的。

   還有一點，記者也想談一談。一年一次的大賽，風風火火幾個月，我們不應該讓這種熱度退去，如何將這樣的大賽繼續(xù)延伸到中國教育改革中去？前文提到的南京工程學院工業(yè)中心主任郁漢琪教授講到的將大賽的模式延伸到教學中去，就是一個非常好的例子，值得每一所高校借鑒。

   與此同時，記者特別想談一談第一次參與此項賽事的香港理工大學代表隊，無論是從設備的完整性，還是現(xiàn)場動手實踐的能力，香港代表隊的學生都要比其它參賽學生表現(xiàn)的更好一些，這也是他們最終拿到特等獎的原因。這是為什么？記者采訪了香港理工大學的老師和同學，荊銘遠同學告訴記者，在香港理工大學有一個工業(yè)中心，他認為這里是工程師的搖籃。在工業(yè)中心里，有上百萬元的設備供學生操作實踐，即便不小心弄壞了也沒關(guān)系，學校會花數(shù)萬元的港幣進行維修，“我們感到非常的幸運”。這一點與國內(nèi)學校的實驗室可以說是天壤之別。據(jù)記者了解的情況，很多大學實驗室根本就沒有被很好地利用起來，企業(yè)捐了設備就放在那里，三年，五年，等到這些產(chǎn)品都過時了，甚至于都還沒有給學生操作過，這不得不說是極大地浪費。看看香港理工大學，我們是否能夠得到一些啟示呢？