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　　廣東省、教育部、科技部產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)成為廣東省科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。今天，全國(guó)45所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的代表聚集廣東東莞，共同協(xié)商“省部產(chǎn)學(xué)研”的又一個(gè)精彩之舉;從大學(xué)精選100名左右的專家學(xué)者，作為科技特派員派駐廣東省100多家企業(yè)。

　　兩年多來，廣東省、教育部、科技部聯(lián)合推動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作取得了明顯成效。全國(guó)參與省部合作的高校達(dá)167所(其中省外重點(diǎn)大學(xué)達(dá)75所)，省內(nèi)企業(yè)達(dá)7000多家，入粵參與產(chǎn)學(xué)研合作的省外高校專家教授達(dá)3000多人，聯(lián)合實(shí)施了7300多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，研發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品1000多個(gè)，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值超過1600億元，新增利稅50多億元，有力地提升了廣東產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，并在全國(guó)逐步顯現(xiàn)了示范效應(yīng)。

　　為了進(jìn)一步深化省部合作，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，大規(guī)模引進(jìn)高層次創(chuàng)新人才，全面提升企業(yè)自主研發(fā)能力，廣東省、教育部、科技部聯(lián)合實(shí)施“省部企業(yè)科技特派員行動(dòng)計(jì)劃”。作為試點(diǎn)，今年從全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)高校、國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)中選派100名青年教師或科技人員，分別到100家廣東科技型企業(yè)駐點(diǎn)1年，開展技術(shù)對(duì)接、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等工作。廣東省、教育部、科技部的具體做法如下：

　　一是政府推動(dòng)，市場(chǎng)導(dǎo)向。廣東省部產(chǎn)學(xué)研辦等相關(guān)政府部門做好統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)和組織實(shí)施工作，制定激勵(lì)政策措施，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，尊重企業(yè)基于市場(chǎng)的創(chuàng)新選擇，使高校的創(chuàng)新資源與企業(yè)的技術(shù)需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。二是企業(yè)主體，高校支撐。強(qiáng)化企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，以高校的人才資源、技術(shù)成果、研發(fā)平臺(tái)等為技術(shù)支撐，為企業(yè)發(fā)展提供全面的技術(shù)服務(wù)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三是立足需求，雙向選擇。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，在政府相關(guān)部門的組織推動(dòng)下，高校與企業(yè)以自愿為原則自由協(xié)商，雙向選擇。四是校企互動(dòng)，合作共贏。通過企業(yè)科技特派員的橋梁作用，強(qiáng)化校企、校地合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步;高校貼近市場(chǎng)開展科研，鍛煉、培養(yǎng)中青年教師，提升高校科研團(tuán)隊(duì)的整體水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　通過實(shí)施企業(yè)科技特派員行動(dòng)計(jì)劃，在高校中選派優(yōu)秀人才到廣東創(chuàng)新型企業(yè)擔(dān)任企業(yè)科技特派員，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的無縫對(duì)接，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制的建立;引導(dǎo)高校與廣東企業(yè)深入合作，推動(dòng)在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域形成一批產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，共建各類研發(fā)平臺(tái)和省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地，攻克一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)核心、關(guān)鍵及共性技術(shù)，提升企業(yè)的研發(fā)能力和產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;共建人才培養(yǎng)基地，為廣東產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和引進(jìn)高層次技術(shù)人才和管理人才;為高校培養(yǎng)一批有生產(chǎn)一線工作背景的優(yōu)秀中青年教師。與會(huì)的大學(xué)對(duì)參與此次行動(dòng)反應(yīng)積極熱烈。

　　廣東人的戰(zhàn)略選擇

　　左朝勝

　　在全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)遴選出100多名專家教授，派到廣東100多家企業(yè)做科技特派員。此舉，是廣東省、教育部、科技部產(chǎn)學(xué)研合作的又一創(chuàng)新舉措。

　　今天的廣東，正面臨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型的歷史關(guān)頭。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)：近10年來，廣東人均GDP年均增速在沿海省市中排在最后一位，只相當(dāng)于浙江的88.9%。廣東每新增一個(gè)勞動(dòng)力創(chuàng)造的GDP是12萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于江蘇的88萬元和山東的22萬元。在教育方面，廣東常住人口每萬人高中階段在校生比例，僅位居全國(guó)各省(區(qū)、市)第22位。

　　改革開放以來，廣東人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中曾創(chuàng)建了最有活力的一支產(chǎn)業(yè)大軍。但是，在新的歷史時(shí)刻這支產(chǎn)業(yè)大軍已經(jīng)無法承擔(dān)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史使命。面對(duì)黨中央提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署，廣東人在全國(guó)首創(chuàng)了“首部產(chǎn)學(xué)研合作”的新模式。兩年來，百所優(yōu)秀大學(xué)、幾千名專家學(xué)者、近萬個(gè)研發(fā)項(xiàng)目云集廣東，對(duì)提高廣東產(chǎn)業(yè)大軍創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，起著不可估量的作用。今天，省部產(chǎn)學(xué)研合作再出新招，選擇了幾百家企業(yè)、幾十所大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，效法科技部實(shí)施農(nóng)村科技特派員的有效做法，由大學(xué)精選有理論知識(shí)、有動(dòng)手能力、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情的專家教授，根據(jù)企業(yè)對(duì)技術(shù)研發(fā)的強(qiáng)烈需求，派出科技特派員常駐企業(yè)，依托大學(xué)的科研力量帶動(dòng)企業(yè)的研發(fā)隊(duì)伍，從而使企業(yè)走上一條創(chuàng)新之路。目前，幾百家企業(yè)已經(jīng)列出了幾百項(xiàng)需要技術(shù)攻關(guān)的難題，前期全國(guó)40多所大學(xué)也基本選定了100多個(gè)以年輕的博士、副教授為主體的科技特派員隊(duì)伍，厲兵秣馬即將開赴廣東100多家企業(yè)。此舉，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)與企業(yè)的無縫對(duì)接，建立了產(chǎn)學(xué)研的長(zhǎng)效機(jī)制。完全可以想象，在廣東經(jīng)濟(jì)科技的主戰(zhàn)場(chǎng)上，這支來自幾十所優(yōu)秀大學(xué)的科技特派員隊(duì)伍，在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)、核心競(jìng)爭(zhēng)力提升、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)開拓等方面，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義并發(fā)揮巨大的作用。

　　這是廣東省實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)戰(zhàn)略選擇，同時(shí)也是教育部進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才建設(shè)的一個(gè)選擇。根本不可能想象，落后的產(chǎn)業(yè)技術(shù)會(huì)帶動(dòng)一個(gè)先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。同樣也不可想象，一個(gè)對(duì)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展無能為力的教育體系，能夠培養(yǎng)出國(guó)家社會(huì)需要的建設(shè)人才。因此，選拔優(yōu)秀的青年教師，長(zhǎng)期派駐企業(yè)生產(chǎn)第一線，接受國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求進(jìn)行科研攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新，在取得了產(chǎn)業(yè)工程的成就和經(jīng)驗(yàn)背景之后，再回到大學(xué)教書育人。正如教育部部長(zhǎng)周濟(jì)所言，把論文寫在大地和車間，把大地和車間感受帶回課堂。

　　因此，教育部把向企業(yè)派駐科技特派員行動(dòng)，作為大學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才建設(shè)的重要舉措。于是，也讓我們看到了一個(gè)雙贏的戰(zhàn)略選擇!