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    教授也可以成為萬(wàn)眾仰慕的明星：國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課近期在包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家“意外流行”。
    
    何為“意外流行”？即使是名聲顯赫的國(guó)際知名學(xué)府也未必想到，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課會(huì)在全球受到如此熱烈追捧；即使是如醉如癡的“網(wǎng)課”鐵桿兒粉絲也未必想到，網(wǎng)絡(luò)課堂會(huì)為他們?cè)炀鸵慌淌诿餍?。大概?0年前，歐美學(xué)府便紛紛興辦網(wǎng)絡(luò)課堂了，但是直至去年夏天，哈佛、耶魯、劍橋等一流學(xué)府的學(xué)術(shù)大師們才得以“修成正果”：網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課吸引來(lái)大批全球各地的年輕人，“網(wǎng)課教授”隨之變成網(wǎng)絡(luò)紅人。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前印度、韓國(guó)、中國(guó)等國(guó)家的大學(xué)生和公司白領(lǐng)對(duì)歐美大學(xué)開(kāi)放課的熱情仍在持續(xù)升高，看“網(wǎng)課”成了這些年輕人生活中不可缺少的內(nèi)容。
    
    然而，必須看到，受到熱捧的“網(wǎng)課”僅僅是一小部分，與全球成千上萬(wàn)所高校制造的浩浩蕩蕩的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教程相比，它們只不過(guò)是滄海一粟。從這個(gè)意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的發(fā)展空間不僅巨大，而且還可能在整個(gè)世界范圍內(nèi)，造成對(duì)現(xiàn)有教育理念、體系、制度、模式的顛覆。因此，中外專(zhuān)家均認(rèn)為，有必要對(duì)“走紅網(wǎng)課”進(jìn)行深入細(xì)致的研究，從而帶動(dòng)大學(xué)教育改革。
    
    值得一提的是，世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家認(rèn)為自己擁有完美無(wú)瑕的教育制度；幾乎沒(méi)有國(guó)家不在思考如何對(duì)本國(guó)的教育體制和模式進(jìn)行改革。“走紅網(wǎng)課”是一個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的契機(jī)，它讓亞洲國(guó)家有機(jī)會(huì)借鑒歐美高等教育中的精華部分，從而為改革目標(biāo)提供一個(gè)具有參考價(jià)值的范本或是路線(xiàn)圖。
    
    如何看待“走紅網(wǎng)課”？在重視“走紅網(wǎng)課”現(xiàn)象的同時(shí)，也要看到其局限性。嚴(yán)格地講，它們甚至不能算是“課”，而更像是某一特定話(huà)題的系列講座?！豆?、《死亡》、《幸?！?、《人性》、《愛(ài)情哲學(xué)》、《聆聽(tīng)音樂(lè)》——這些選題本身就足夠吸引眼球，別說(shuō)是年輕人，就是中年人、老年人也會(huì)對(duì)這樣的話(huà)題興趣十足。就連筆者讀初中的兒子，也對(duì)“走紅網(wǎng)課”充滿(mǎn)好奇和熱情，他特別留意視頻中聽(tīng)課學(xué)生里的亞洲面孔，對(duì)有些課的評(píng)價(jià)是“很來(lái)勁”——聽(tīng)大師講課當(dāng)然來(lái)勁！但是，如果站在講臺(tái)上的不是哈佛大學(xué)教授邁克爾·桑德?tīng)枺皇且敶髮W(xué)“德高望重”的雪萊教授，這些課程是否還會(huì)如此吸引人？“走紅網(wǎng)課”的主講都是名校教授中的精英，其講課風(fēng)格和個(gè)人魅力都堪比娛樂(lè)圈里的一線(xiàn)明星，怎么能不吸引人呢？“走紅網(wǎng)課”其實(shí)更接近明星人物的公開(kāi)演講。教授是舞臺(tái)的主人，面對(duì)臺(tái)下成百上千名觀眾，其表達(dá)的欲望、沖動(dòng)肯定會(huì)比平時(shí)更強(qiáng)烈，更充滿(mǎn)激情。 
    
    盡管“走紅網(wǎng)課”對(duì)開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大門(mén)起到了宣傳鼓動(dòng)作用，但是，似乎還不能認(rèn)為這些歐美大學(xué)是擁有了真正意義上的“教育資源共享精神”。真的從網(wǎng)絡(luò)上推倒了大學(xué)的圍墻，名校還靠什么吃飯，如何生存？我們最好不要忘記歐美大學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課的兩項(xiàng)主要功能：讓本校的學(xué)生學(xué)得更好，讓本校的牌子更加誘人。對(duì)很多大學(xué)來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)課”的本意是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，與此同時(shí)，其“戰(zhàn)略目標(biāo)”是吸引更多更好的學(xué)生。有好學(xué)生才有好學(xué)校，爭(zhēng)奪生源從來(lái)都是名牌學(xué)府的“神圣使命”。保羅·布魯姆教授在耶魯大學(xué)《心理學(xué)導(dǎo)論》課堂上就說(shuō)，“網(wǎng)課”是耶魯建立“全球?qū)W術(shù)霸權(quán)”的宏大計(jì)劃的一部分。話(huà)雖是戲言，但卻多少透露出耶魯激情滿(mǎn)懷的“戰(zhàn)略沖動(dòng)”。
   
     對(duì)招兵買(mǎi)馬而言，“走紅網(wǎng)課”無(wú)疑是成功的廣告?？扇思易隽撕脧V告并不等于就有理由用放大鏡去從中尋覓“文化霸權(quán)”或“文化滲透”——總有這樣“非如此才顯其高度”的議論風(fēng)聲，但畢竟將來(lái)我們也很可能也需要類(lèi)似的廣告，而且可能做得更好，走得更遠(yuǎn)。過(guò)分敏感的冷戰(zhàn)思維，其實(shí)是一把雙刃劍，尤其是在我們?nèi)找孀呓澜缥枧_(tái)中央的今天，和諧的世界需要我們，我們也需要和諧的世界。
    
    我們?cè)搹?ldquo;走紅網(wǎng)課”現(xiàn)象中看出更有價(jià)值和意義的事情。客觀而言，“走紅網(wǎng)課”或多或者少拉近了我們與世界高水平教育的距離，讓我們看到了自身的差距和弊病。我們可以通過(guò)“走紅網(wǎng)課”向國(guó)際一流學(xué)府請(qǐng)教靈活多變的授課方式和輕松自在的教學(xué)氣氛。與此同時(shí)，它們更讓我們看到了我們的潛力和優(yōu)勢(shì)：我們擁有人數(shù)最多的網(wǎng)上“淘課”大軍！它詮釋了中國(guó)的開(kāi)放與進(jìn)步，展示了中國(guó)當(dāng)代青年勤奮好學(xué)、積極向上的人生態(tài)度。同發(fā)達(dá)國(guó)家的年輕一代更加迷戀娛樂(lè)和體育明星的現(xiàn)實(shí)相比，中國(guó)青年追捧“海外明星教授”之舉更讓全世界人民敬服?？释轮?，敬重名師——我們有比世界上任何國(guó)家都要多的愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人！
    
    “走紅網(wǎng)課”不僅僅是知識(shí)盛宴，它在本質(zhì)上反映出大學(xué)教育的完整。大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，更要培養(yǎng)學(xué)生自我修煉的激情。“走紅網(wǎng)課”讓好學(xué)之士如魚(yú)得水，如沐甘霖。不為考試，不為文憑，甚至也不單是為提高技能。對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)“網(wǎng)課”只是為了分享大師的智慧，體驗(yàn)與名師一起思考的快樂(lè)。對(duì)另一些人而言，迷戀“網(wǎng)課”則是尋找快樂(lè)的休閑方式，類(lèi)似“花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)”，是謂雅趣也。
   
     歐美“網(wǎng)課”正在“熱吻”中國(guó)，中國(guó)“網(wǎng)課”能否“熱播”五洲？筆者相信，用不了多久，由中國(guó)才子制造的“網(wǎng)課”也會(huì)走紅全球。想想我們?cè)?jīng)有過(guò)多少造詣非凡、風(fēng)流倜儻的教授學(xué)者，我們就有信心描繪如此遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。師者，所以傳道授業(yè)解惑也——筆者希望，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的技術(shù)進(jìn)步和觀念更新能夠讓這優(yōu)雅的傳統(tǒng)踏上遠(yuǎn)征。