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暑假，上海交通大學(xué)的錢學(xué)森圖書館，青少年觀眾絡(luò)繹不絕。序廳內(nèi)，4015頁“錢學(xué)森手稿”如一朵蘑菇云在空中升騰，象征著錢學(xué)森從歸國(guó)到主持“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)獲得成功的4015個(gè)日夜。孩子們駐足凝視，心中播下矢志創(chuàng)新的星火。

今年是人民科學(xué)家錢學(xué)森歸國(guó)70周年，也是全國(guó)首個(gè)“錢學(xué)森班”創(chuàng)立20周年。人們不禁想起著名的“錢學(xué)森之問”——2005年，錢學(xué)森寄望中國(guó)教育：現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才。

20年后的今天，我們?cè)鯓踊卮稹板X學(xué)森之問”？

不妨將時(shí)間拉回2005年，回望問題提出的時(shí)代背景。彼時(shí)，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率為21%，全社會(huì)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入僅占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1.34%。放眼全球，從教育科技人才的發(fā)展現(xiàn)狀，到綜合國(guó)力的全面較量，我國(guó)仍在奮起直追。

“錢學(xué)森之問”，直面改革開放以來教育體系的光榮與隱痛。往前看，恢復(fù)高考激發(fā)的人口紅利，支撐起“世界工廠”的崛起；往后看，我國(guó)亟須向人才紅利轉(zhuǎn)變，高等教育作為科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主陣地，被委以重任。答好“錢學(xué)森之問”，關(guān)乎教育的當(dāng)下，更關(guān)系創(chuàng)新的未來。

20年來，我們迎來書院制、學(xué)分制、導(dǎo)師制，拔尖人才培養(yǎng)模式改革開啟；推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科體系化建設(shè)，“拔尖計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”落地落細(xì)。

中國(guó)實(shí)驗(yàn)室頻頻上新，量子反?；魻栃?yīng)、鐵基高溫超導(dǎo)等一批重大創(chuàng)新成果競(jìng)相涌現(xiàn)；嫦娥六號(hào)月背采樣，夢(mèng)想號(hào)探秘大洋，深中通道踏浪海天，南極秦嶺站崛起冰原……創(chuàng)新的中國(guó)，生機(jī)勃勃！頂尖人才與國(guó)家創(chuàng)新生態(tài)深度共鳴。

人到半山路更陡。從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，依然任重道遠(yuǎn)。新時(shí)代新征程，從開發(fā)智能芯片到鍛造大國(guó)重器，從突破前沿科學(xué)理論到革新關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

今天，我國(guó)綜合國(guó)力顯著提升，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定兩大奇跡。站在更厚的家底上，矚望下一個(gè)20年，面向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，我們?cè)鯓痈没卮稹板X學(xué)森之問”？

看理念，從唯分?jǐn)?shù)論轉(zhuǎn)向全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維，創(chuàng)新的火種可以誕生在標(biāo)準(zhǔn)答案之外。

深改革，多把尺子“量”人才，破除成果“堆數(shù)量”，為更多杰出人才“冒”出來培育土壤。

擴(kuò)開放，吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)……

從改革開放到2005年、2025年，再到21世紀(jì)中葉，“錢學(xué)森之問”會(huì)有答案嗎？

答案，不在某篇論文或某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中，而是億萬青少年學(xué)生眼里的光。中國(guó)教育始終在做一道獨(dú)特的證明題：它不需要亦步亦趨，不著急摘果，而是改良土壤、久久為功，培育一片片森林。

又或許，“錢學(xué)森之問”沒有終極答案。這是一把永不生銹的標(biāo)尺，丈量著每一代人的擔(dān)當(dāng)——當(dāng)我們不再執(zhí)念“何時(shí)出大師”，而是深耕人才“冒”出來的土壤，彼時(shí)中國(guó)，自會(huì)有屬于那個(gè)時(shí)代的錢學(xué)森們，站在我們今日搭建的階梯上，提出新的創(chuàng)新之問。

 來源：《人民日?qǐng)?bào)》