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文物承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。博物館作為研究、收藏、保護(hù)、闡釋和展示物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著重要的教育職能。習(xí)近平總書記強調(diào)，“博物館建設(shè)要更完善、更成體系，同時發(fā)揮好博物館的教育功能”。近年來，國內(nèi)博物館熱持續(xù)升溫，研學(xué)潮如火如荼，精品文創(chuàng)圈粉無數(shù)。2023年，我國6833家博物館共舉辦陳列展覽4萬余個、教育活動38萬余場，接待觀眾12.9億人次，博物館日益成為廣大人民群眾教育學(xué)習(xí)的公共空間，成為中小學(xué)生喜愛的第二課堂。2024年10月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十七次集體學(xué)習(xí)時發(fā)出了錨定建成文化強國戰(zhàn)略目標(biāo)、不斷發(fā)展新時代中國特色社會主義文化的號召。面對新使命，如何更好發(fā)揮博物館教育功能，滿足人民精神文化需求，持續(xù)增強人民精神力量，是新時代博物館人面臨的一項重要課題。

1.教育是博物館的重要職能與使命擔(dān)當(dāng)

2024年國際博物館日的主題是“博物館致力于教育和研究”。在我國，《博物館條例》明確規(guī)定，博物館的三大目的是教育、研究和欣賞。博物館開辟了利用物質(zhì)文化而非文字式的教科書闡釋文化和科學(xué)的方法，使文化遺產(chǎn)具有更加深刻而廣泛的意義；提供了認(rèn)知世界的新維度和新視野；培育了公眾由觀察、體驗等可感知的材料而理性認(rèn)識世界的途徑，進(jìn)一步提升了公眾的生活品質(zhì)甚至生存能力。包含著展品、空間、設(shè)計和情感的博物館系統(tǒng)，激勵公眾探究展陳所涉及的相關(guān)知識，支持觀眾的自主學(xué)習(xí)，為公眾提供學(xué)習(xí)機(jī)會和休閑選擇。通過展覽、教育和學(xué)術(shù)活動，博物館向公眾傳播歷史、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識，為學(xué)界提供寶貴的研究資源，面向社區(qū)開展公共教育活動，讓更多人關(guān)注、參與和融入博物館教育活動中來。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，要注重古為今用、守正創(chuàng)新，賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表現(xiàn)形式，在這一過程中，博物館教育扮演了至關(guān)重要的作用。通過展覽和社教活動等方式，博物館不斷加強文物資源挖掘闡釋，結(jié)合現(xiàn)代科技和數(shù)字手段，利用跨學(xué)科的多維視角對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以公眾便于理解和傳播的方式呈現(xiàn)，激發(fā)公眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。這種跨界融合不僅有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，也為其創(chuàng)新創(chuàng)造提供了重要渠道、搭建了重要平臺。

博物館不僅是人類文明的窗口，也是社會教育、終身學(xué)習(xí)的課堂。2020年9月，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷现赋觯耙晟迫窠K身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系”。作為社會教育的重要組成部分，博物館擁有包括歷史文物、藝術(shù)品、科技展品、互動體驗等豐富多元的教育資源，具有實物性、情境性、體驗性、主動性、終身性等特點，能夠滿足不同年齡段和不同興趣愛好群體的學(xué)習(xí)和教育需求。與其他教育形式不同，博物館提供了一種更直觀和生動的學(xué)習(xí)方式，為各年齡層的社會群體提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，是構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系的重要途徑。

2.博物館在以文化人、以文育人等方面取得顯著成效

黨和國家高度重視發(fā)揮博物館教育功能。2008年，多部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全國博物館、紀(jì)念館免費開放的通知》，推動更多觀眾走進(jìn)博物館。此后，相繼出臺了《關(guān)于加強文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》等一系列政策文件，推動博物館資源開發(fā)利用，促進(jìn)博物館與學(xué)校教學(xué)、綜合實踐有機(jī)結(jié)合，博物館在以文化人、以文育人等方面取得顯著成效。

博物館研學(xué)，塑造文旅融合新模式。2022年2月，文化和旅游部辦公廳、教育部辦公廳、國家文物局辦公室聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知》，要求進(jìn)一步整合文化和旅游資源、文物資源，利用“博物館、紀(jì)念館、開放的文物保護(hù)單位、考古遺址公園、紅色旅游景區(qū)等設(shè)計研學(xué)旅行精品線路”。國辦近日印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步培育新增長點繁榮文化和旅游消費的若干措施》提出，創(chuàng)新發(fā)展研學(xué)旅游，推動旅行社經(jīng)營研學(xué)旅游業(yè)務(wù)健康有序發(fā)展。不同于課堂教學(xué)，研學(xué)是一種重問題解決和探究過程的開放式學(xué)習(xí)，博物館研學(xué)課程設(shè)計開發(fā)，也應(yīng)緊扣目標(biāo)受眾需求，發(fā)揮博物館資源稟賦和獨特魅力，不斷提升青少年的教育獲得感。近年來，國內(nèi)博物館積極組建研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)、營銷、服務(wù)團(tuán)隊，開發(fā)研學(xué)課程，創(chuàng)新研學(xué)形式，做好線上線下推廣。例如，“河博之旅”是河北博物院推出的一個游學(xué)類社教項目，由河北博物院牽頭組織，知名文博專家或考古工作隊負(fù)責(zé)人引領(lǐng)，參與者不但可以深入探訪著名文物古跡，還能親臨考古工地“最前沿”，近距離接觸考古現(xiàn)場及出土文物，以最直觀的方式，穿越時空探訪考古秘境。這個兼具藝術(shù)觀賞、歷史溯源、科學(xué)研究、教育推廣等多種性質(zhì)與功能的游學(xué)活動，自實施以來受到公眾的廣泛關(guān)注與好評。南京博物院在2024年暑期推出“博物奇探”等多個研學(xué)課程，以歷史為主題，以時間為線索，探究不同時代背景下人們的生活方式與其背后發(fā)生的故事，利用環(huán)環(huán)相扣的游戲，讓學(xué)生們在動手、動眼、動腦、動身的同時探尋地方文化歷史。系列活動熱度不減，反映出公眾對于博物館教育功能創(chuàng)新的認(rèn)可和期待，也揭示了當(dāng)代社會教育變革與文化創(chuàng)新的發(fā)展趨勢。

館校結(jié)合，共筑傳承橋梁。博物館與學(xué)校是青少年教育的重要陣地，深化合作機(jī)制，積極探尋館際交流與跨界合作，通過資源共享、課程共建實現(xiàn)學(xué)校教育與博物館教育的有機(jī)結(jié)合，共同打造具有影響力的文化品牌和教育項目，是國內(nèi)眾多博物館的實踐方向。比如，遼寧省博物館多年來與沈陽市教育局、沈陽市教育研究院深度開展合作，聯(lián)通教育部門與文博部門，有機(jī)融合學(xué)校、家庭和社會三種教育，探索“教聯(lián)體”建設(shè)。依托2024年舉辦的《山河與共——遼金歷史文化主題文物展》，三方共同開展“館院合作 協(xié)同育人——我是博物館小研究員”項目，博物館策展人進(jìn)行展覽導(dǎo)覽，教育研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行教師培訓(xùn)，沈陽市內(nèi)各中小學(xué)根據(jù)實際情況進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，引發(fā)青少年對地域文化和中華文明產(chǎn)生深度思考。此外，國內(nèi)許多博物館也從實際出發(fā)，加強博物館與學(xué)校教育的密切合作，開發(fā)貼合青少年需求的社教課程和文博服務(wù)產(chǎn)品，圍繞“課堂、課余、課外”三個不同學(xué)習(xí)階段，實現(xiàn)博物館教育的有機(jī)融入，最大化發(fā)揮博物館資源的價值和作用，助力青少年全面成長。

科技賦能，煥發(fā)教育新體驗。黨的二十屆三中全會提出，“探索文化和科技融合的有效機(jī)制，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)”。在博物館領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)帶來了新的機(jī)遇，為博物館傳播教育提供了全新可能。比如AR、VR、AI等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓博物館“永不閉幕”。2023年，“數(shù)字藏經(jīng)洞”國內(nèi)和國際版、“尋境敦煌——數(shù)字敦煌沉浸展”相繼發(fā)布推出，讓海內(nèi)外人士通過網(wǎng)絡(luò)就能觀賞并了解敦煌莫高窟藝術(shù)的魅力。2024年5月，在希臘雅典舉行的“美成天龍——天龍山石窟數(shù)字復(fù)原國際巡展”吸引了大批當(dāng)?shù)孛癖娗皝硇蕾p了解中國石窟藝術(shù)。廣西博物館將廣西文化融合演藝、數(shù)字技術(shù)等元素，推出了多媒體舞臺劇《夢見甌駱》、“鼓動八桂 聲震九州——廣西古代銅鼓文化數(shù)字化陳列”展覽等特色項目，通過沉浸式展演，讓觀眾更加深入了解和感悟文物的歷史內(nèi)涵。通過打造“內(nèi)容+平臺”新業(yè)態(tài)新優(yōu)勢，讓文物在動態(tài)演繹中獲得新生，為觀眾提供了一種全新的博物館教育體驗。

3.以守正創(chuàng)新推動博物館教育功能更好發(fā)揮

新時代新征程，更好發(fā)揮博物館教育功能要堅持正確方向，牢固樹立人民至上的價值理念，積極運用創(chuàng)新成果，強化跨界融合，持續(xù)推出優(yōu)質(zhì)項目，不斷滿足人民群眾對美好生活的新需求新期待。

植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，把握正確方向。源遠(yuǎn)流長的中華文明，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，是涵養(yǎng)中國當(dāng)代價值的重要源泉。博物館是提供文化產(chǎn)品和服務(wù)的公共空間，更是為社會公眾提供精神滋養(yǎng)的大學(xué)校和殿堂。發(fā)揮博物館教育功能，要堅持以人民為中心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為沃土，厚植家國情懷、振奮民族精神、凝聚中國力量，實現(xiàn)以文化人、以文育人的重要作用。要牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，培育和踐行社會主義核心價值觀，立足館藏資源，聚焦中華文明的突出特性，策劃推出一批精品展覽和教育品牌，開展豐富多彩、喜聞樂見的教育活動，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，全面發(fā)揮博物館在推進(jìn)新時代愛國主義教育、公民道德建設(shè)和培養(yǎng)時代新人中的陣地作用。

以人民為中心，拓展高質(zhì)量教育產(chǎn)品和服務(wù)。博物館教育要始終堅持以人民為中心，充分明確為了誰、依靠誰，牢牢秉持為公眾提供優(yōu)質(zhì)文化服務(wù)的宗旨，并以滿足人民群眾日益增長的美好生活需要為出發(fā)點和落腳點。根據(jù)博物館教育目標(biāo)群體的多樣性，有針對性地設(shè)計和開展教育活動，滿足不同群體的多樣化需求。借助數(shù)字技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，動態(tài)追蹤、精準(zhǔn)匹配觀眾的教育需求，提供更具個性化的文化產(chǎn)品和服務(wù)，增強博物館教育的普惠性、公益性導(dǎo)向。加強線上教育的研發(fā)和推廣，分享文化知識，實現(xiàn)文化資源的廣泛共享傳播，讓更多群眾享受到優(yōu)質(zhì)的博物館教育服務(wù)。

深化合作機(jī)制，構(gòu)建博物館教育融合發(fā)展平臺。在深化館校合作的基礎(chǔ)上，博物館要加強教育融合發(fā)展，推動社會參與，將研究機(jī)構(gòu)、教育部門及有條件的社會機(jī)構(gòu)等廣泛納入博物館合作體系，充分整合資源，優(yōu)化資源配置，提升博物館教育服務(wù)效能。加強區(qū)域協(xié)調(diào)，探索開放、共建、共享的博物館教育發(fā)展道路，實現(xiàn)跨地域、跨部門的整合發(fā)展。加強博物館人才隊伍建設(shè)，通過交流學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)等方式，打造一支既懂博物館又懂教育的復(fù)合型人才隊伍。

加強科技賦能，推動博物館教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在數(shù)字時代，科技創(chuàng)新、前沿技術(shù)應(yīng)用，為博物館教育注入了新的活力。要利用科技手段，將虛擬元素與現(xiàn)實場景結(jié)合，打造沉浸式、互動性強的教育項目，增強文化參與感和體驗感，增強文化傳播力和影響力。探索新型博物館教育業(yè)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)作更加豐富多元的項目，加快教育產(chǎn)品迭代更新，推動博物館教育向虛擬空間延伸。打造博物館教育平臺，讓更多公眾享受均等、普惠、便捷的博物館教育資源，共享文物保護(hù)利用成果。

來源：《光明日報》