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立德樹人，鑄魂育人。十年來，我國研究生教育堅定走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路，為黨育人、為國育才。

“黨的十八大以來，教育部以‘立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越’為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質(zhì)量，向研究生教育強國穩(wěn)步邁進，取得歷史性成就。”在6月14日召開的教育部新聞發(fā)布會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用總結(jié)道。

規(guī)模壯大，服務(wù)國家需求

中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長楊衛(wèi)有多年研究生教育管理經(jīng)驗，他深深感到，最近的十年，是研究生教育大發(fā)展的十年。

黨的十八大以來，研究生教育規(guī)模突破性增長。“十年來，研究生教育緊密服務(wù)‘四個面向’戰(zhàn)略部署，持續(xù)完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。”洪大用介紹。

人才培養(yǎng)規(guī)模擴大，中國特色學(xué)科專業(yè)體系也不斷完善。近年來，研究生教育新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)、中醫(yī)等一批一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，工程專業(yè)學(xué)位類別由1個調(diào)整為8個，形成了涵蓋14個學(xué)科門類、113個一級學(xué)科、47個專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域。洪大用透露，為進一步支撐知識創(chuàng)新、科技服務(wù)和產(chǎn)業(yè)升級，新一輪學(xué)科專業(yè)目錄修訂工作正組織開展，新版目錄即將印發(fā)實施。

人才庫擴容，響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求。清華大學(xué)副校長楊斌介紹，清華大學(xué)瞄準國家急需的高精尖缺領(lǐng)域，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，堅持“國家戰(zhàn)略、數(shù)一數(shù)二、獨一無二、高端合作”的原則，設(shè)立服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士項目，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，適應(yīng)能源發(fā)展戰(zhàn)略趨勢的能源互聯(lián)網(wǎng)項目，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的國際核電人才項目、航空發(fā)動機項目，跨專業(yè)領(lǐng)域的超精密技術(shù)、集成電路人才培養(yǎng)項目等，加快培養(yǎng)高精尖缺工程領(lǐng)域高層次人才。

質(zhì)量提升，培養(yǎng)高層次人才

十年來，研究生教育堅守質(zhì)量生命線，培養(yǎng)機制改革不斷深化，質(zhì)量保障體系建設(shè)不斷加強，教育質(zhì)量整體顯著提升，自主培養(yǎng)高層次人才的能力增強。

提升培養(yǎng)質(zhì)量，高校是主要陣地。北京大學(xué)常務(wù)副校長龔旗煌介紹，北京大學(xué)扎實開展強基計劃、數(shù)學(xué)英才班、物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計劃等項目，設(shè)計“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、科研訓(xùn)練成果顯著的學(xué)生，可在本科三年級結(jié)束時直接進入研究生培養(yǎng)階段。學(xué)校設(shè)立北京大學(xué)博士研究生未名學(xué)者計劃，以科研潛力為首要標準，提供科研經(jīng)費和研究指導(dǎo)支持，努力提高研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力。學(xué)校以為中國學(xué)術(shù)開宗立派、為中華文明創(chuàng)造新生、為世界發(fā)展貢獻智慧為使命，以深化新文科建設(shè)為抓手，培育北大氣派、中國特色、世界一流的哲學(xué)社會科學(xué)人才。

這十年，高層次人才不斷匯聚。近年來新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學(xué)基金重點項目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生；嫦娥飛天、蛟龍入海、高鐵飛馳、航母入列，一系列國家重大工程的背后，我國自主培養(yǎng)的研究生已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍。

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，和導(dǎo)師能力密不可分。洪大用介紹，從2012年到2021年，導(dǎo)師隊伍由29.8萬人增加到55.7萬人，“國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋”的三級導(dǎo)師培訓(xùn)體系，助力導(dǎo)師能力提升。“鼓勵教師成為‘四有’好老師，潛心教書育人，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，還要指導(dǎo)學(xué)生成長，要做‘經(jīng)師’，也要做‘人師’，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的‘大先生’。”洪大用說。

在楊衛(wèi)看來，我國研究生教育規(guī)模的擴大是在重視質(zhì)量的前提下完成的。“我國在2007年就啟動了研究生教育的質(zhì)量工程，使得培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。”楊衛(wèi)表示，質(zhì)量提升采取的主要步驟為：一是審慎控制研究生的招生數(shù)量增長，2010年至2021年期間的學(xué)位授予年增長率比之前30年的增長回落10個百分點以上；二是推動質(zhì)量監(jiān)控，對學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制；三是每個授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升。楊衛(wèi)認為，今后，應(yīng)該從加強對學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽建設(shè)，加強個性化培養(yǎng)措施等方面進一步提高質(zhì)量。

體系健全，推進“雙一流”建設(shè)

過去十年，研究生教育的四梁八柱穩(wěn)固建立，體系架構(gòu)進一步健全。洪大用介紹，“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍。“雙一流”建設(shè)各項工作有力推進，改革發(fā)展成效明顯，帶動一流大學(xué)體系加快構(gòu)建。

洪大用展示了一組來自“雙一流”建設(shè)高校的成績：

建設(shè)高校引進和培育了一批世界一流科學(xué)家和領(lǐng)軍人才，具有博士學(xué)位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。

建設(shè)高校在基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破：全球首座模塊式高溫氣冷堆并網(wǎng)發(fā)電、自主研發(fā)國內(nèi)第一座海上大型絞吸疏浚裝備、研制量子計算原型機“九章”、研發(fā)我國首款新冠中和抗體藥物等。

建設(shè)高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學(xué)獎一等獎，23個國家科學(xué)技術(shù)進步獎創(chuàng)新團隊的主要支持單位中，有11個來自建設(shè)高校。

洪大用指出，“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)帶動各地建設(shè)了410所地方高水平大學(xué)和1387個地方優(yōu)勢特色學(xué)科，高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成。經(jīng)過不懈努力，首輪建設(shè)總體實現(xiàn)了階段性目標，若干所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)與工程等若干學(xué)科進入世界一流學(xué)科前列，為建設(shè)高等教育強國奠定了堅實基礎(chǔ)。

“在新一輪‘雙一流’建設(shè)當(dāng)中，我們更加突出了培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向。對于‘雙一流’建設(shè)來講，正確的導(dǎo)向非常重要，我們致力于優(yōu)化學(xué)科布局，深化評價改革，堅決破除‘五唯’，堅決不圍繞各種流行的排行榜辦學(xué)，堅決突出貢獻、創(chuàng)新、質(zhì)量和成效，充分發(fā)揮建設(shè)高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力構(gòu)建自主知識體系。”洪大用最后說。

 來源：《光明日報》