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日前，教育部、工業(yè)和信息化部出臺(tái)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南》，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，圍繞國(guó)家和地方確定的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接。

據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是推動(dòng)高校分類(lèi)發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。目前，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院已經(jīng)啟動(dòng)申報(bào)程序，首批試點(diǎn)單位計(jì)劃將在特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校中開(kāi)展。

教育部高等教育司司長(zhǎng) 吳巖：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)面向未來(lái)，立足當(dāng)下的應(yīng)用型人才，復(fù)合型人才的這樣的一個(gè)計(jì)劃。特別是廣大的省屬地方大學(xué)，它們這些大學(xué)里邊應(yīng)該占了全國(guó)的90%以上的大學(xué)，都有機(jī)會(huì)、有條件來(lái)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的這樣的一個(gè)建設(shè)。

據(jù)介紹，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院將推進(jìn)“引企入教”，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。鼓勵(lì)高校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心。強(qiáng)化校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作。

我們要以技術(shù)發(fā)展的邏輯體系來(lái)考核未來(lái)培養(yǎng)的人才，就是我們的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才，是不是在技術(shù)邏輯體系下符合未來(lái)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展要求，而不是用原有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的、所謂的知識(shí)邏輯體系來(lái)考核他，這將是個(gè)全新的從形而上到形而下的這樣的一個(gè)變革。

聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展 多地高校試水現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，啟動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院計(jì)劃是為培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的硬性人才，協(xié)調(diào)推進(jìn)新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力。如何在傳統(tǒng)本科院校中進(jìn)行產(chǎn)教融合的發(fā)展，多地本科高校目前啟動(dòng)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)人才培養(yǎng)新的需求。

地處東部沿海的寧波大學(xué)，借助區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，積極探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)。去年，寧波大學(xué)把學(xué)校的科技學(xué)院，直接搬到了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的慈溪市，并深入?yún)⑴c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的智能化改造等工作。寧波大學(xué)大四學(xué)生湯怡婷，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，直接來(lái)到了慈溪的實(shí)驗(yàn)基地上課。

寧波大學(xué)科技學(xué)院慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院大四學(xué)生 湯怡婷：我們現(xiàn)在這樣的教學(xué)的話就是我們老師會(huì)帶我們?nèi)スS，去企業(yè)然后會(huì)請(qǐng)外面的人，給我們做講座，給我們授課，這樣我們其實(shí)會(huì)更加提前地去知道那些東西。

除了上課位置的變化，寧波大學(xué)科技學(xué)院同時(shí)改革了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和考核的手段。

寧波大學(xué)科技學(xué)院慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師 胡旭昶：本科的后兩年我們以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，給他們進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們把項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)，那一邊做項(xiàng)目一邊學(xué)知識(shí)，那么等他這個(gè)兩年的訓(xùn)練之后，對(duì)項(xiàng)目如何來(lái)運(yùn)作的整個(gè)流程，他相對(duì)是會(huì)比較熟悉的。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是河南省結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧產(chǎn)業(yè)特色而成立的本科院校。2018年以來(lái)，學(xué)校引入信息化、智能化、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等工科元素，與9家行業(yè)龍頭企業(yè)、8家行業(yè)協(xié)會(huì)共建共管現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)校將傳統(tǒng)的“動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)”進(jìn)行試點(diǎn)改造，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)共商共建課程體系，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)外，還要掌握信息化智能化技術(shù)、企業(yè)管理和設(shè)備操控等技術(shù)。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院院長(zhǎng) 席磊：圍繞著動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)，動(dòng)物疫病防控技術(shù)，納入這個(gè)信息科學(xué)，智能科學(xué)和管理科學(xué)的這個(gè)知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革，重構(gòu)了我們這個(gè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。

今年秋季開(kāi)學(xué)后，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院還在國(guó)內(nèi)率先申報(bào)了全新的“智慧牧業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)”，更加聚焦現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代畜牧業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處長(zhǎng)副處長(zhǎng) 皇甫和平：圍繞著牧工商一體化，咱們構(gòu)建了學(xué)校的教育鏈，打造了人才培養(yǎng)鏈。合作這些企業(yè)，一個(gè)是它規(guī)模有保障，它在行業(yè)內(nèi)具有引領(lǐng)作用，它的參與度更高，我們培養(yǎng)的學(xué)生也與行業(yè)的發(fā)展更有針對(duì)性。

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