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日前，在成都召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長陳寶生指出，面對(duì)本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問題，必須推進(jìn)“四個(gè)回歸”，也就是“回歸常識(shí)”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢(mèng)想”。陳寶生強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)“四個(gè)回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。高校的辦學(xué)目標(biāo)和各類資源、高校的標(biāo)準(zhǔn)和政策都要主動(dòng)聚焦到這個(gè)中心、這個(gè)根本上來。

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待越來越高，教育必須把提高質(zhì)量作為發(fā)展的生命線，堅(jiān)持以人為本，回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，深化人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力提供公平、優(yōu)質(zhì)、高效的教育。

要回歸常識(shí)，砥礪“真本領(lǐng)”。我國本科教育整體管理較松、學(xué)習(xí)要求較低、淘汰率更低的寬松環(huán)境，使得一些學(xué)生迷失了方向。正視時(shí)代問題，發(fā)現(xiàn)教育短板，要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，針對(duì)被人詬病的育人目標(biāo)倒掛現(xiàn)象，改變考試評(píng)價(jià)方式，對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，提升其學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。

要回歸本分，打造一流教師隊(duì)伍。一段時(shí)間以來，部分高校中出現(xiàn)的教學(xué)與科研、社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系的本末倒置現(xiàn)象，挫傷了教師教書育人的積極性。打造一支“四有”教師隊(duì)伍，是立校辦學(xué)之本。要探索建立針對(duì)不同類型、不同崗位教師分類評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為要，注重憑能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作，把教授為本?？粕险n作為基本制度，克服唯學(xué)歷、唯職稱、唯論文等傾向，引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)，潛心教書育人。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍其他各項(xiàng)建設(shè)結(jié)合起來，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制，教育引導(dǎo)教師弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，抵御急功近利的不良風(fēng)氣。

要回歸初心，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)。辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)，是每一所大學(xué)首先要回答的重大問題。要扎根中國大地，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷改革創(chuàng)新思想政治工作，用知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，堅(jiān)定不移地把思想政治工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)中，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入立德樹人全過程、融入改革發(fā)展全過程、融入“雙一流”建設(shè)全過程，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

要回歸夢(mèng)想，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要進(jìn)一步貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，努力在全面深化綜合改革、創(chuàng)新治理體系、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新突破，推動(dòng)辦學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國、教育強(qiáng)國夢(mèng)。要把培養(yǎng)拔尖人才和強(qiáng)化愛國擔(dān)當(dāng)相結(jié)合，把肩負(fù)國家使命和探索科學(xué)前沿相結(jié)合，把開展科研創(chuàng)新和面向國民經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和大學(xué)文化傳播相結(jié)合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)科學(xué)研究實(shí)力，不斷提高社會(huì)服務(wù)水平，不斷優(yōu)化文化傳承創(chuàng)新成果，不斷擴(kuò)大國際交流影響，加快建設(shè)扎根中國大地的世界一流大學(xué)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不好好讀書，不能較好完成學(xué)業(yè)，如何適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？尤其是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的情況下，要想謀求成功的未來，作為個(gè)體的大學(xué)生，理應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來之不易的大學(xué)時(shí)光。

摘自《中國教育報(bào)》