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來源：中國工業(yè)新聞網(wǎng)--中國工業(yè)報

　　21世紀什么最重要？人才！

　　6月2日，在吉隆坡召開的國際工程聯(lián)盟大會上，中國工程教育正式加入《華盛頓協(xié)議》，中國成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié) 議》的正式會員。這意味著英、美等發(fā)達國家認可了我國工程教育質量，我們開始從國際高等教育發(fā)展趨勢的跟隨者向領跑者轉變。”在宋天虎看來，這不僅為工科 學生走向世界打下了基礎，更意味著中國高等教育將真正走向世界。

　　這一步，中國整整走了10年。

　　近日，中國機械工程學會監(jiān)事長宋天虎在接受記者采訪時表示，加入《華盛頓協(xié)議》，標志著我國已經(jīng)進入國際工程科技人才培養(yǎng)的評價體系，這一成功對于我國積極主動開展全球化工程合作，提高中國的國際話語權和影響力，具有重大而深遠的意義。

　　推動工程教育改革

　　據(jù)悉，為構建具有國際實質等效性的工程教育認證體系，2006年，我國啟動工程教育專業(yè)認證試點工作。中國機械工程學會作為中國科 協(xié)首批推薦的三家單位之一，承擔了認證試點工作。2007年8月，機械類專業(yè)認證試點工作組改組成立分委員會，是全國首批成立的兩個分委員會之一。 2010年11月9日，教育部高教司正式發(fā)函批準機械類專業(yè)認證分委員會成立秘書處，掛靠中國機械工程學會，這是全國首個成立的分委會秘書處。截至 2015年末，機械類專業(yè)認證委員會已認證44所高校63個專業(yè)點，共計入校考查92次。

　　自2012年，我國申請成為國際本科工程學位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》準成員直至今日成為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國機械工程學會及機械類專業(yè)認證委員會接受了國際觀察員的各項考察工作。

　　2012年9月，中國科協(xié)和中國工程教育認證協(xié)會指定機械類專業(yè)認證委員會接受國外專家考察專業(yè)類委員會的任務，東北大學材料成型 及控制工程專業(yè)作為被考察的三個專業(yè)之一，接受了國外專家的現(xiàn)場考察觀摩；2014年6月，我國向《華盛頓協(xié)議》提交轉為正式成員的申請，機械類認證委員 會圓滿完成了接受國外專家考察專業(yè)類委員會的任務；2016年1月，《華盛頓協(xié)議》專家組考察了兩所中國高校的現(xiàn)場考查工作，其中燕山大學材料成型及控制 工程和北京交通大學車輛工程兩個機械類專業(yè)接受了考察。除此之外，2016年5月，應《華盛頓協(xié)議》正式成員日本提議，日本和印尼的認證組織代表觀摩中國 工程教育認證工作，北京交通大學機械工程專業(yè)認證現(xiàn)場考查接受了外方觀摩。

　　中國機械工程學會和機械類專業(yè)認證委員會歷經(jīng)了專業(yè)認證體系從無到有的創(chuàng)建過程，走過了中國從《華盛頓協(xié)議》的學習者逐漸成長為正 式成員的艱辛歷程，并在此項工作開展的過程中發(fā)揮著探索者和開拓者的作用，其出色的表現(xiàn)獲得了國內各界的高度評價，并得到了《華盛頓協(xié)議》正式成員組織的 一致認可。

　　如今，我國成功加入《華盛頓協(xié)議》，標志著我國已經(jīng)進入國際人才評價體系，這一成功對于我國積極主動開展全球化工程合作，提高中國的國際話語權和影響力，具有重大而深遠的意義。

　　目前，世界上主要的工業(yè)發(fā)達國家都建立了工程教育認證制度，并通過多邊協(xié)議實現(xiàn)工程教育學位國際互認。其中，由美、英等國主導的《華盛頓協(xié)議》體系是國際上最具權威性和影響力的4年制本科工程教育學位互認體系。

　　開啟工程教育新時代

　　中國機械工程學會監(jiān)事長宋天虎認為，制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。

　　經(jīng)過多年發(fā)展，我國制造業(yè)在國際上已經(jīng)具備了明顯的比較優(yōu)勢，產(chǎn)品門類齊全，制造能力巨大。

　　隨著《中國制造2025》的發(fā)布，以及“一帶一路”重大戰(zhàn)略的部署和一批重大創(chuàng)新工程與智能制造重點項目的實施，為我國制造業(yè)的發(fā) 展提供了新的歷史機遇。面對當今新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，在高等院校中占有最大比重的工程教育，怎樣抓住機遇，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的工程科技人才，更 好地服務產(chǎn)業(yè)的轉型升級，既是高等院校迫切需要尋找的答案，也是工業(yè)界最關心的問題。宋天虎坦言，過去一段時間，我國工程科技人才隊伍與人才培養(yǎng)過程存在 的諸多問題，掣肘制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

　　“恰逢其時，我國高等教育提出了內涵式發(fā)展以及全面提升質量的工作目標。中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會在認證工作中，構建起教育界與企 業(yè)界深度融合的工作機制，使行業(yè)真正進入工程教育人才培養(yǎng)和質量評價的諸多環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了工業(yè)界與教育界的有效對接。”宋天虎領導中國機械工程學會參與認證 體系組建，并組織實施機械類專業(yè)的認證，他對此深有感觸。在宋天虎看來，工程教育專業(yè)認證工作為密切教育界與工業(yè)界的聯(lián)系，提出了以畢業(yè)生核心能力為導向 的工作理念，這與工業(yè)界對人才能力素質需求相契合，特別是在提高工程教育對產(chǎn)業(yè)實際需求適應性的方面，起到了重要的推動作用，產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。

　　時至今日，建立具有國際實質等效性的工程教育專業(yè)認證體系，已經(jīng)成為教育界與工程界的廣泛共識。

　　宋天虎最后表示：“我們有理由相信，我國的工程教育將以加入《華盛頓協(xié)議》為契機，為我國創(chuàng)新驅動發(fā)展提供更加充分的人才和智力支 撐，并將成為我國制造業(yè)轉型升級、由大到強的重要引擎。中國機械工程學會及機械類專業(yè)認證委員會必將在中國科協(xié)和中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會的領導和支持 下，推動機械類專業(yè)認證邁上一個新的臺階。”

　　業(yè)內人士認為，中國擁有世界上規(guī)模最大的工程教育，加入《華盛頓協(xié)議》，不僅是中國工程教育國際化進程的重要里程碑，對于世界工程 教育，特別是《華盛頓協(xié)議》也開啟了一個嶄新的時代。在工程教育國際化背景下，很多學校在《華盛頓協(xié)議》標準基礎上，豐富和完善自己的培養(yǎng)特色與要求，積 累了中國在工程教育和教育認證方面的最佳實踐經(jīng)驗，這將推動全球工程教育認證及互認，擴大《華盛頓協(xié)議》全球影響力，促進工程教育全球化發(fā)展。