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資訊頻道 三菱電機(jī)自動化大賽不僅對學(xué)生自身有著諸多益處，同時(shí)也為大學(xué)教育改革帶來了靈感和啟發(fā)，而這才是更加彰顯了此項(xiàng)賽事的意義。
這是一個(gè)激情飛揚(yáng)的舞臺，這是一個(gè)讓夢高飛的起點(diǎn)，這是一個(gè)理論與實(shí)踐雙重較量的擂臺，這是一個(gè)酷暑中揮汗如雨的“戰(zhàn)壕”，這里是第七屆“三菱電機(jī)自動化杯”大學(xué)生自動化大賽暨自動化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽（以下簡稱三菱電機(jī)自動化大賽）的現(xiàn)場。
孫愛武 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長、教授
2013年8月6日，第七屆三菱電機(jī)自動化大賽在南京工程學(xué)院隆重開賽。來自全國各地的大學(xué)生們都滿懷著對比賽的激情相聚于此。本次大賽由教育部電氣工程及其自動化分專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、工業(yè)與信息化部職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會自動化專業(yè)指導(dǎo)委員會、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)委員會自動化類專業(yè)教學(xué)研究會及中國自動化學(xué)會主辦，南京工程學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和三菱電機(jī)自動化（中國）有限公司承辦，聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席、東南大學(xué)、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦。
打造工程人才培養(yǎng)可持續(xù)的平臺
從第一屆的9所院校16支隊(duì)伍近100名師生進(jìn)入決賽，到2013年第七屆的60余所院校65支隊(duì)伍260余名師生進(jìn)行最終的角逐；從第一屆的創(chuàng)新大賽，到第三屆將大賽分為創(chuàng)新設(shè)計(jì)和技能兩大組別，再到第四屆由于參賽人數(shù)眾多，組委會決定將三菱電機(jī)自動化大賽定為“創(chuàng)新”、“應(yīng)用”兩種形式，隔年交替舉辦。轉(zhuǎn)眼間，三菱電機(jī)自動化大賽已經(jīng)走過了7年的歷程。
戈寶軍 哈爾濱工程大學(xué)教務(wù)處 處長、教授博導(dǎo)教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會 副主任
人人都說“七年之癢”，然而在第七屆三菱電機(jī)自動化杯的現(xiàn)場，記者感受到的卻是三菱電機(jī)堅(jiān)持要將此項(xiàng)賽事持續(xù)做下去的決心。正如三菱電機(jī)自動化（中國）有限公司市場部經(jīng)理王華所說的那樣，“每一年三菱電機(jī)都會投入相當(dāng)多的人力財(cái)力物力來支持這項(xiàng)賽事，在經(jīng)濟(jì)如此不好的形勢下，我們的確曾有過動搖，但是一想到同學(xué)們熱情的盼望，我們還是想要堅(jiān)持下去。我們希望三菱電機(jī)打造的這項(xiàng)賽事能夠成為培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力的可持續(xù)的平臺。”
査建中 北京交通大學(xué)機(jī)電學(xué)院 教授、博導(dǎo)聯(lián)合國科教文組織 產(chǎn)學(xué)合作教席 主持人
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長孫愛武教授在開幕詞中對于“三菱電機(jī)自動化大賽”給予了高度的評價(jià)：“加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競賽為載體，推動大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動，將對深入開展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識教育與綜合能力培養(yǎng)，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極的推動作用。就此而言三菱電機(jī)與中國高校合作，每年組織面向本科生、研究生和高職生的三菱電機(jī)自動化大賽這樣一個(gè)科技競賽活動，有利地推動了相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐，為更多的優(yōu)秀人才脫穎而出搭建了平臺，創(chuàng)造了條件，使萬千學(xué)子從中受益。”
郁漢琪 南京工程學(xué)院工業(yè)中心 主任、教授
創(chuàng)新的大舞臺
事實(shí)上，從記者連續(xù)四年深入走進(jìn)此項(xiàng)賽事來看，這項(xiàng)賽事的確為同學(xué)們提供了一個(gè)施展才華、展現(xiàn)創(chuàng)新idea，鍛煉實(shí)踐操作能力的大舞臺。這一點(diǎn)，從同學(xué)們設(shè)計(jì)的作品中就可以看出端倪。
蔡偉慶 香港理工大學(xué)帶隊(duì)老師
本屆大賽以“三菱電機(jī)自動化系統(tǒng)（e&eco-F@ctory）在各行業(yè)中的應(yīng)用”為主題，不限行業(yè)，結(jié)合實(shí)際，可以說為同學(xué)們提供了充分的可以發(fā)揮的空間。在決賽現(xiàn)場，記者看到了相比于前幾年，參賽的作品明顯與實(shí)際結(jié)合得更加緊密，尤其是一些當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題，被淋漓盡致地表現(xiàn)在學(xué)生的作品當(dāng)中。有與社會提倡的節(jié)能減排相關(guān)的智能化節(jié)水節(jié)能噴灌系統(tǒng)、遠(yuǎn)程環(huán)境監(jiān)控與節(jié)能運(yùn)營集成系統(tǒng)；有致力于水處理工程的城市河道智能綜合處理、小區(qū)中水循環(huán)控制系統(tǒng)；有針對停車難問題設(shè)計(jì)的智能立體車庫系統(tǒng)；有為了避免最近頻發(fā)的公交車安全事故而設(shè)計(jì)的公共汽車安全運(yùn)行預(yù)警裝置系統(tǒng)；還有全自動智能環(huán)保雞舍使人與禽類不用直接接觸從而避免禽流感的感染……除此之外，3D打印、智能機(jī)器人等一些熱門技術(shù)也被同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)“收入囊中”。
荊銘遠(yuǎn) 香港理工大學(xué)學(xué)生
哈爾濱工程大學(xué)教務(wù)處處長教授博導(dǎo) 、教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會副主任戈寶軍在點(diǎn)評學(xué)生作品時(shí)就重點(diǎn)表示，本屆大賽作品的水平較以往有較大幅度的提高，尤其是同學(xué)們的創(chuàng)意思想非常廣泛，涉獵的領(lǐng)域非常多，其中不乏社會的熱點(diǎn)問題，包括水利、材料加工、環(huán)保、倉儲、金屬加工等。
城下雅紀(jì) 三菱電機(jī)自動化（中國）有限公司總裁
產(chǎn)學(xué)研合作的典范
前美國工程院院長Richard Morrow說過，“擁有最優(yōu)秀工程人才的國家就已經(jīng)擁有了取得經(jīng)濟(jì)和工業(yè)相對優(yōu)勢的核心原料”，由此可見，工程教育人才的培養(yǎng)對于我國工業(yè)發(fā)展，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級至關(guān)重要。
事實(shí)上，中國政府也已經(jīng)認(rèn)識到培養(yǎng)工程人才的重要性，在2010年就先后發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。作為落實(shí)兩大綱要的重大改革項(xiàng)目，教育部制定了“卓越計(jì)劃”，主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。
聯(lián)合國科教文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人査建中教授在接受采訪時(shí)也談到了這一點(diǎn)：“產(chǎn)業(yè)升級對人才提出了非常強(qiáng)的需求，需要培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際型人才。而目前我國的現(xiàn)狀卻是大學(xué)畢業(yè)生和企業(yè)所需人才不能實(shí)現(xiàn)完全的對接。我們的畢業(yè)生缺乏對企業(yè)文化和工作流程的了解，接受慢，認(rèn)同慢，缺乏實(shí)踐動手解決問題的能力，缺乏創(chuàng)新，進(jìn)入企業(yè)后不能馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。”那么該怎么辦？查教授認(rèn)為，唯有在大學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)才是硬道理。而三菱電機(jī)自動化大賽正是實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)綜合工程人才的極佳的方式。
南京工程學(xué)院工業(yè)中心主任郁漢琪教授是此項(xiàng)賽事組委會秘書長，他曾多次參與三菱電機(jī)自動化大賽。他告訴記者，學(xué)生們通過參加此項(xiàng)賽事，不僅提高了專業(yè)知識，鍛煉了工程實(shí)踐能力，同時(shí)也在團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)與交流等方面得到了綜合性的提高。尤其值得一提的是，在課堂上，學(xué)生們學(xué)到的都是單一的知識，比如變頻器、PLC、伺服等，對于自動化系統(tǒng)的概念非常薄弱，知識都是分散的，然而通過參加競賽，完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，大大提升了他們對于自動化系統(tǒng)的認(rèn)知。
他還提到了一點(diǎn)，引起了記者的興趣。“我認(rèn)為競賽是一個(gè)非常好的教育模式，我們學(xué)校目前已經(jīng)借鑒三菱電機(jī)自動化大賽的競賽模式，將這種模式搬到了課堂上，融入到了學(xué)校的教育改革中，讓每一個(gè)同學(xué)都能受益。”他進(jìn)一步解釋，“我們會把一個(gè)班的同學(xué)分成若干組，每一組有三個(gè)同學(xué)，然后給他們?nèi)齻€(gè)月的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，主題由老師規(guī)定好。一般大一、大二是綜合設(shè)計(jì)，到了大三、大四就是自動化系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我們當(dāng)時(shí)試點(diǎn)了自動化系的一個(gè)班，目前來看改革效果非常好，這個(gè)班的同學(xué)在就業(yè)的時(shí)候明顯更受企業(yè)的歡迎。”
由此可知，三菱電機(jī)自動化大賽不僅對學(xué)生自身有著諸多益處，同時(shí)也為大學(xué)教育改革帶來了靈感和啟發(fā)，而這才是更加彰顯了此項(xiàng)賽事的意義。
香港理工大學(xué)代表隊(duì)獲得了本屆大賽的特等獎，他們的學(xué)生代表荊銘遠(yuǎn)告訴記者：“非常感謝三菱電機(jī)提供的這個(gè)平臺，在比賽之前，我們自認(rèn)為掌握了很多知識，但真正做起來才發(fā)現(xiàn)一切都是從零開始。在這個(gè)過程中，收獲特別大，不僅對知識有了更深刻的理解，更重要的是提高了解決問題的能力。在做一個(gè)項(xiàng)目的過程中，需要考慮很多問題，不僅是功能實(shí)現(xiàn)的問題，還有成本問題，從香港到南京的運(yùn)輸問題等，每遇到一個(gè)困難，都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起商量，每次將問題解決的那種滿足感難以形容。”
香港理工大學(xué)的指導(dǎo)老師蔡偉慶也表示，通過準(zhǔn)備這個(gè)大賽，每一個(gè)學(xué)生的能力和知識都有了提高。在做項(xiàng)目的過程中，每遇到一個(gè)問題，他們就會去尋求方法解決，看書也好，向人請教也好，其實(shí)，他們能力的提升是循序漸進(jìn)的，可能連他們自己都沒有感覺到。“但是作為老師，我清楚地看到了學(xué)生們在參加大賽過程中的進(jìn)步。”
中國要實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，就必須將高等學(xué)校作為制造業(yè)技術(shù)、技能人才的培養(yǎng)中心。正如三菱電機(jī)自動化（中國）有限公司總裁城下雅紀(jì)先生在閉幕式中所講的那樣，“人工費(fèi)的上漲，投資過剩、環(huán)境保護(hù)、自動化產(chǎn)品的穩(wěn)定性以及勞動現(xiàn)場的安全性等問題，都將是未來中國制造業(yè)要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，而解決這些問題則需要年輕的工程師們發(fā)揮創(chuàng)造力。三菱電機(jī)舉辦此項(xiàng)賽事，主要目的就是為了提高肩負(fù)中國制造業(yè)未來重任的學(xué)生們的知識和創(chuàng)造力，三菱電機(jī)自動化（中國）將會和大家一起創(chuàng)造更美好的未來。”
記者小札；
這已經(jīng)是記者第四次參加三菱電機(jī)自動化大賽，每一次都能收獲不同的啟發(fā)。而永遠(yuǎn)不變的是學(xué)生熱情的參與度和執(zhí)著堅(jiān)韌的精神，還有三菱電機(jī)作為一家日本企業(yè)對于中國教育事業(yè)的誠意。從此次大賽的活動內(nèi)容來看，不僅增加了微博互動環(huán)節(jié)，極大地提升了學(xué)生老師的參與度，而且還為學(xué)生安排了報(bào)告，以及針對教師的教材建設(shè)研討會，使三菱大賽不再只是局限于競賽，而是成為產(chǎn)學(xué)研交流的一個(gè)很好的平臺。這一點(diǎn)，是值得業(yè)內(nèi)很多大學(xué)生競賽學(xué)習(xí)的。
還有一點(diǎn)，記者也想談一談。一年一次的大賽，風(fēng)風(fēng)火火幾個(gè)月，我們不應(yīng)該讓這種熱度退去，如何將這樣的大賽繼續(xù)延伸到中國教育改革中去？前文提到的南京工程學(xué)院工業(yè)中心主任郁漢琪教授講到的將大賽的模式延伸到教學(xué)中去，就是一個(gè)非常好的例子，值得每一所高校借鑒。
與此同時(shí)，記者特別想談一談第一次參與此項(xiàng)賽事的香港理工大學(xué)代表隊(duì)，無論是從設(shè)備的完整性，還是現(xiàn)場動手實(shí)踐的能力，香港代表隊(duì)的學(xué)生都要比其它參賽學(xué)生表現(xiàn)的更好一些，這也是他們最終拿到特等獎的原因。這是為什么？記者采訪了香港理工大學(xué)的老師和同學(xué)，荊銘遠(yuǎn)同學(xué)告訴記者，在香港理工大學(xué)有一個(gè)工業(yè)中心，他認(rèn)為這里是工程師的搖籃。在工業(yè)中心里，有上百萬元的設(shè)備供學(xué)生操作實(shí)踐，即便不小心弄壞了也沒關(guān)系，學(xué)校會花數(shù)萬元的港幣進(jìn)行維修，“我們感到非常的幸運(yùn)”。這一點(diǎn)與國內(nèi)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室可以說是天壤之別。據(jù)記者了解的情況，很多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本就沒有被很好地利用起來，企業(yè)捐了設(shè)備就放在那里，三年，五年，等到這些產(chǎn)品都過時(shí)了，甚至于都還沒有給學(xué)生操作過，這不得不說是極大地浪費(fèi)?？纯聪愀劾砉ご髮W(xué)，我們是否能夠得到一些啟示呢？
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