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資訊頻道“我想發(fā)明一款陪伴空巢老人的寵物機(jī)器人”“發(fā)現(xiàn)癌癥密碼，可以挽救無數(shù)生命”……這是華中科技大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院新生的夢想與追求。今年10月10日，華科未來技術(shù)學(xué)院正式開學(xué)，首批120名學(xué)子踏上了本碩博連讀的征程。
4個(gè)月前，包括華科在內(nèi)的12所高校獲批建設(shè)未來技術(shù)學(xué)院。欣喜的同時(shí)也迎來挑戰(zhàn)，未來技術(shù)學(xué)院應(yīng)該如何辦？華科舉全校之力，發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢，組建一支高水平師資隊(duì)伍，瞄準(zhǔn)未來前沿性、革命性、顛覆性的技術(shù)，培養(yǎng)一批未來科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才。
整合優(yōu)勢資源
華科未來技術(shù)學(xué)院的師資堪稱“重量級(jí)”，中國科學(xué)院院士丁漢出任“掌門人”，來自四個(gè)一流學(xué)科的多名院士、上百位高層次人才組成了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。“跟隨專家學(xué)習(xí)，就像站在巨人的肩膀上，前沿科學(xué)觸手可及。”學(xué)生婁耀鵬對(duì)數(shù)學(xué)非常著迷，希望和導(dǎo)師一起闖蕩科技的“無人區(qū)”。
一流的師資隊(duì)伍，離不開前沿的學(xué)科平臺(tái)。華科拿出“最強(qiáng)組合”，聚焦“大工程、大健康”兩大國家重大戰(zhàn)略方向，系統(tǒng)整合機(jī)械工程、生物醫(yī)學(xué)工程、光電信息科學(xué)與工程以及自動(dòng)化四個(gè)國家一流本科專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。與此同時(shí)，利用武漢光電國家研究中心、國家數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造創(chuàng)新中心等重大科研平臺(tái)資源，進(jìn)行科教協(xié)同育人；利用國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和教育深度融合；依托“高校國際化示范學(xué)院推進(jìn)計(jì)劃”等國際交流合作平臺(tái)，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略合作和互學(xué)互鑒，打造國際化育人環(huán)境。
未來技術(shù)學(xué)院先行先試，聚集了先進(jìn)智能制造、生物醫(yī)學(xué)成像、光電子芯片與系統(tǒng)、人工智能等四個(gè)未來交叉學(xué)科，探索學(xué)科交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的新工科人才培養(yǎng)新模式。
“在這里，我可以自由地做實(shí)驗(yàn)了。”走進(jìn)未來技術(shù)學(xué)院先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，劉芊月十分開心。學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)后，她想發(fā)明一款注入“靈魂”的寵物機(jī)器人。“我的奶奶很喜歡寵物，但對(duì)寵物毛發(fā)過敏，如果我能發(fā)明寵物機(jī)器人，不僅能緩解奶奶的孤獨(dú)，還能為社交障礙和自閉癥患者群體帶去陪伴和歡樂。”
從師資配備到平臺(tái)搭建，無不彰顯著華科的決心。未來技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長唐明充滿信心：“學(xué)校把‘壓箱底’的導(dǎo)師力量和平臺(tái)資源都拿出來了。”人才是關(guān)鍵，無論是教師還是學(xué)生都要成為勇立潮頭的探索者、拼搏者。
因材施教培養(yǎng)
學(xué)院依據(jù)未來特色學(xué)科方向，支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，打破傳統(tǒng)學(xué)制壁壘，課程改革一切為學(xué)生成才服務(wù)。在“一方向一方案、一學(xué)生一方案”的基礎(chǔ)上推行“單人課表”，設(shè)置開放與交叉貫通相結(jié)合的選課制，允許跨專業(yè)、跨院系選課，本科生可以跨層次選修研究生課程。
推行“3+1+X”彈性學(xué)制。前三年重視對(duì)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科通識(shí)教育，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；大四強(qiáng)化對(duì)工科、理科、醫(yī)科等學(xué)科交叉模塊學(xué)習(xí)，擬定研究方向；研究生階段根據(jù)興趣投身科研。各學(xué)歷階段，以什么專業(yè)畢業(yè)由學(xué)生自己選擇。
“學(xué)院實(shí)行淘汰制，核心課程成績不能低于80分。”唐明介紹，目前，學(xué)生的培養(yǎng)方案是150個(gè)學(xué)分，學(xué)院對(duì)基礎(chǔ)課程優(yōu)化重組，開發(fā)了一套輔助課程，包括領(lǐng)導(dǎo)力課程、科學(xué)思維相關(guān)課程、創(chuàng)新訓(xùn)練營、暑期學(xué)校等，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、啟發(fā)他們的科學(xué)思維。
“太有趣了！這里的課堂與我想象的完全不一樣，同學(xué)們踴躍提問，自由發(fā)言。”婁耀鵬說，“這種氛圍讓我學(xué)得更帶勁。”
在未來技術(shù)學(xué)院，學(xué)生從大一開始就可以自由選擇導(dǎo)師。每個(gè)學(xué)生有兩位來自不同領(lǐng)域的導(dǎo)師，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生尋找興趣，和他們一起解決問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。學(xué)院營造更靈活向上、更有朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的自由空間“放飛”科學(xué)夢想。
“希望未來學(xué)子以心懷‘國之大者’的擔(dān)當(dāng)，追求卓越、矢志一流、勇攀高峰，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”華中科技大學(xué)黨委書記李元元說。
來源：《光明日?qǐng)?bào)》
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