最終解開遺傳物質(zhì)DNA結(jié)構(gòu)奧秘的人，除了沃森，其他都不是生物學(xué)家，而是物理學(xué)家和化學(xué)家。
20世紀(jì)醫(yī)學(xué)所取得的巨大飛躍在很大程度上應(yīng)該歸功于醫(yī)學(xué)成像，但這個(gè)飛躍不是由生物學(xué)家或醫(yī)學(xué)家、而是由物理學(xué)家來推動(dòng)的。
科學(xué)史故事告訴我們，學(xué)科交叉是顛覆性創(chuàng)新的重要途徑。
本文根據(jù)中國(guó)科協(xié)名譽(yù)主席、中國(guó)科學(xué)院院士韓啟德在北京大學(xué)“學(xué)科交叉的魅力”名師系列講座第一講 “漫談學(xué)科交叉”的發(fā)言整理而成，旨在探討影響學(xué)科交叉研究成功的因素。
“科學(xué)”這個(gè)名詞，常常讓我們誤以為科學(xué)就是分科之學(xué)，然而，分科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是科學(xué)真正的內(nèi)涵。即使在19世紀(jì)科學(xué)分科格局基本形成以后，學(xué)科的邊界也總是模糊的、不確定的。
尤其是從近兩個(gè)世紀(jì)以來生物學(xué)的發(fā)展歷程看，生物學(xué)范圍內(nèi)的學(xué)科之間，從來就沒有固定的界限，它們總是處于不斷的流動(dòng)之中，在相互交叉與融合過程中發(fā)展，而重大顛覆性創(chuàng)新多數(shù)發(fā)生在不同學(xué)科的交界處。
學(xué)科交叉不僅是當(dāng)今時(shí)代科技創(chuàng)新的源泉，而且歷來如此，它是科學(xué)的題中應(yīng)有之義。而哪些條件是促成學(xué)科交叉成功的關(guān)鍵要素？
學(xué)科交叉的動(dòng)力源泉
學(xué)科交叉成功與否，首先取決于研究者有多大的科研志向。
是有志于蓋新房，還是僅僅增磚添瓦？
所謂“蓋新房”，就是去做從0到1的原始創(chuàng)新研究，去爭(zhēng)取獲得基本概念或重大技術(shù)方法的突破，開辟出一片新的研究領(lǐng)域；“增磚添瓦”就是在別人已經(jīng)打好地基、大家正在蓋房時(shí)去增添一磚一瓦。增磚添瓦當(dāng)然也需要，增添的磚瓦還有大小的區(qū)別。但只有當(dāng)你有志于蓋新房時(shí)，才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)科交叉的動(dòng)力。
是自己創(chuàng)造方法，還是僅僅采用現(xiàn)成的方法？
如果采用大家都在用的、現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方法，要取得獨(dú)創(chuàng)性的研究成果非常不容易，因?yàn)橐话銇碚f你能想到的，別人也能想到，憑什么你能做得比別人好呢？本領(lǐng)域的老大難問題往往是受制于方法上的限制，跨界從別的學(xué)科獲取研究方法和技術(shù)，就容易取得研究的突破。
是精益求精，還是“見異思遷”？
有的同學(xué)擔(dān)心做跨學(xué)科研究，結(jié)果別的學(xué)科沒學(xué)到，本學(xué)科也耽擱了。這是有可能的，這樣的擔(dān)心不無(wú)道理。我認(rèn)為關(guān)鍵在于要打牢本學(xué)科的基礎(chǔ)，要在本學(xué)科的某個(gè)問題上鉆研得特別深，或者在本學(xué)科的某項(xiàng)技術(shù)或?qū)嶒?yàn)方法上“一招鮮”。這樣不僅“保了底”，而且有了跨學(xué)科的“本”，別的學(xué)科研究者也會(huì)更愿意與你合作?？鐚W(xué)科不是“見異思遷”、這山望著那山高，根本在于對(duì)自己從事的研究?jī)?nèi)容和所用方法精益求精，無(wú)論是本學(xué)科的還是所跨學(xué)科的。
當(dāng)然，最重要的是把科學(xué)當(dāng)作自身的追求，還是僅僅當(dāng)作求名求利的敲門磚？這是決定一個(gè)人科研志向的根本因素，道理顯而易見，當(dāng)下很多人不敢去跨學(xué)科，或者邁開了一步卻走不下去，都是因?yàn)闆]有解決這一條。
夯實(shí)地基才能“跨越”學(xué)科
回顧我的科研生涯，由于數(shù)理化生的基礎(chǔ)薄弱，等到需要做學(xué)科交叉研究時(shí)就感覺力不從心。所以，我殷切希望現(xiàn)在年輕的一代一定要把數(shù)理化生的地基打好，所謂地基就是基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)。地基的厚度決定將來交叉學(xué)科跨越的廣度和科研成就的高度。
我現(xiàn)在對(duì)錢學(xué)森之問的體會(huì)越來越深，在應(yīng)試教育下，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)的科學(xué)知識(shí)越來越多，但離科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法越來越遠(yuǎn)?？雌饋頂?shù)理化生課程學(xué)得不少，卻沒有掌握精髓，沒有內(nèi)化成自己的思想，不會(huì)應(yīng)用。
所以我們的教育必須真正地改革了！當(dāng)然我們大家不能只是等待改革的完成，即使今天改革正在進(jìn)行，現(xiàn)在的年輕人仍然可以有所作為。像北京大學(xué)等一些走在前面的大學(xué)，就一直在鼓勵(lì)學(xué)科交叉研究，我們不能等待，要往前走。
這里我想特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科學(xué)史的重要性。從事科學(xué)研究，一定要了解科學(xué)是什么？科學(xué)是如何一步一步發(fā)展到今天的？自己從事的專業(yè)、研究的領(lǐng)域乃至正在研究的課題是如何發(fā)展而來的？學(xué)習(xí)這些不僅可以加深我們對(duì)科學(xué)問題的理解，更重要的是能更加深入理解科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。我認(rèn)為科學(xué)史應(yīng)該成為大學(xué)教育中的基礎(chǔ)必修學(xué)科。
加強(qiáng)政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)
國(guó)家在制定科技規(guī)劃和設(shè)置科研項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮到學(xué)科交叉，加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
完善學(xué)科交叉的同行評(píng)議。同行評(píng)議現(xiàn)在存在很多問題，涉及交叉學(xué)科時(shí)問題更大。我們作了一些相關(guān)研究，提出在進(jìn)行交叉學(xué)科同行評(píng)議時(shí)，要特別注意以下四個(gè)方面：1）要注意評(píng)議專家的選擇；要選擇對(duì)學(xué)科交叉有興趣且有一定基礎(chǔ)的專家；2）評(píng)議時(shí)要給予答辯和充分討論的機(jī)會(huì)；3）對(duì)評(píng)議結(jié)果要設(shè)立申訴機(jī)制；4）事先對(duì)評(píng)委進(jìn)行培訓(xùn)。在國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、科技部等組織重大項(xiàng)目評(píng)議時(shí)，建議事先對(duì)評(píng)委就交叉學(xué)科如何評(píng)議進(jìn)行培訓(xùn)。
完善教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)不能僅僅依靠論文，乃至CNS（Cell，Nature，Science）的文章發(fā)表情況，而要從學(xué)科高度和是否具有原創(chuàng)性來進(jìn)行評(píng)估，要給學(xué)科交叉研究成果更大權(quán)重。
完善研究生畢業(yè)論文與發(fā)表論文的要求。研究生的教育理念對(duì)學(xué)科交叉建設(shè)存在巨大影響。例如現(xiàn)在的研究生畢業(yè)，要求發(fā)表論文，頂尖的高校還要求發(fā)表比較好的論文。而交叉學(xué)科的學(xué)生本來就要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來完成課題研究，發(fā)表論文更難。因此在制定研究生畢業(yè)論文與論文發(fā)表的要求方面，對(duì)學(xué)科交叉應(yīng)有特殊的政策。
獨(dú)立身份，虛實(shí)結(jié)合
重點(diǎn)高校和科研院所有必要建立專門的獨(dú)立交叉科研機(jī)構(gòu)，并且給予重點(diǎn)扶持。北京大學(xué)建立和支持前沿交叉學(xué)科研究院的做法，值得推廣。
交叉科研機(jī)構(gòu)一定要處理好虛體和實(shí)體的關(guān)系。全世界的交叉研究機(jī)構(gòu)都存在這個(gè)問題，如果做成實(shí)體，往往面不夠廣；如果都是虛體，往往推不動(dòng)發(fā)展。所以如何通過虛實(shí)結(jié)合，達(dá)到既有實(shí)體的推動(dòng)力又能在面上拉動(dòng)更多的人來進(jìn)入學(xué)科交叉，是需要研究和實(shí)踐的一個(gè)重要問題。
交叉科研機(jī)構(gòu)需要設(shè)置獨(dú)立的學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)位委員會(huì)。
要完善兼職教授、雙聘教授制度。既要落實(shí)他們的責(zé)任，又不能造成過度的負(fù)擔(dān)；既要有激勵(lì)機(jī)制，也要有規(guī)范和限制性的制度。
做好研究生的管理服務(wù)。如何做好交叉研究機(jī)構(gòu)研究生的雙重管理？既要有統(tǒng)一管理，又不導(dǎo)致他們脫離所在學(xué)科的研究集體，這需要不斷探索。
建設(shè)與用好公用研究設(shè)備平臺(tái)。既要制定合理的制度和辦法，提供方便和服務(wù)，讓更多的人來用這些設(shè)備，又要維護(hù)好設(shè)備，保證可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)；要防止平臺(tái)淪為少數(shù)人專用，也不要讓設(shè)備空轉(zhuǎn)。這些都需要在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)。
培育文化和土壤
培育追求真理、講求品位的氛圍。核心是提倡竺可楨先生所主張的從事科學(xué)要“只問是非，不計(jì)利害”。要講求優(yōu)秀科學(xué)家的脾性和品位，包括好奇心、激情、專注、執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)，遵守科研規(guī)范和道德。
推崇和而不同、兼容并包的氛圍。學(xué)科交叉要鼓勵(lì)打破常規(guī)，允許失敗。學(xué)科交叉成功的人，往往是特別聰明的人，他們可能在性格上乃至精神上有點(diǎn)特別，對(duì)他們要給予包容。美國(guó)的分子生物學(xué)奇才Kraig Venter，總是特立獨(dú)行，四面樹敵，他甚至說“我最引以為榮的成就當(dāng)數(shù)被商界與學(xué)術(shù)圈嫉恨”，像他那樣的人都能繼續(xù)獲得發(fā)揮才能的空間，這方面值得我們學(xué)習(xí)。這樣的天才應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨?。美?guó)學(xué)術(shù)圈有更好的學(xué)科交叉氛圍和科學(xué)文化土壤，這是需要我們努力追趕的地方。我們要鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)同時(shí)存在，視不同意見為珍寶，各美其美，美人之美。我認(rèn)同美國(guó)詩(shī)人華萊士· 史蒂文斯所說，“不完善，才是我們的天堂”。
建立合作交流、平等互利的氛圍?？茖W(xué)史上可以舉出很多例子，在某個(gè)小型學(xué)術(shù)會(huì)議上，乃至喝咖啡、閑聊散步時(shí)，科學(xué)家之間互相交流，突然得到啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，從而作出重大創(chuàng)新?，F(xiàn)在我們的好多學(xué)術(shù)會(huì)議缺乏真正的學(xué)術(shù)交流，已經(jīng)變了味，我們要讓它們回歸本源。我主張多一些有目的的學(xué)術(shù)訪問，以此加強(qiáng)交流。在科研合作中要相互謙讓，多作貢獻(xiàn)，少要所得，同時(shí)注意簽訂必要的合作協(xié)議，有時(shí)“丑話說在頭里”“親兄弟明算賬”反而能避免不必要的矛盾，使合作關(guān)系更加和諧長(zhǎng)久。
傳播優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造輿論。北大辦好“學(xué)科交叉的魅力”名師系列講座，就是為提倡學(xué)科交叉制造輿論的一種努力。希望大家齊心協(xié)力，把系列講座做好、推廣好，擴(kuò)大影響，同時(shí)反過來促進(jìn)講座得到良性發(fā)展。
來源：《中國(guó)科學(xué)報(bào)》
