2017年，我國就業形勢依然嚴峻，同時，勞動者學歷與能力存在剪刀差的問題，也亟待解決。一方面，許多高校專業設置不夠嚴謹。有的不能對接市場需求，有的嚴重供過于求，還有一些聽起來雖熱門，但因教學水平不高，直接造成學生質量不高，難以適應用人單位需要；另一方面，在很長一段時間內職業教育不受重視，也是造成學歷能力剪刀差的一大原因
11月20日，人社部正式啟動了2016年全國人力資源市場高校畢業生就業服務周，接下來，相關部門還將打造多個專場招聘活動。
從數據來看，2017年高校畢業生就業壓力略有緩解，畢業的高校學生約714萬人，比2016年減少約51萬。但加上今年畢業的約629萬中職學生和海外留學歸來的求職者，明年仍有至少1000多萬學生要找工作，就業形勢依然嚴峻。與此同時，勞動者學歷與能力存在剪刀差的問題，也亟待解決。
如今，二三線城市、民營中小企業人才需求明顯上升，將逐步成為學生求職就業的主要方向。這些企業需要的是可以快速上手的勞動力，沒有太多時間和精力對求職者進行二次培訓。但是目前，我國求職者學歷提高了，自身素質和勞動技能卻跟不上市場需求，一些企業只能靠“挖角”解決問題。
當前，許多高校專業設置不夠嚴謹。有的不能對接市場需求，有的嚴重供過于求，還有一些聽起來雖熱門，但因教學水平不高，直接造成學生質量不高，難以適應用人單位需要。
我國的專業設置來自教育部制定和發布的《普通高等學校本科專業目錄》，要求基本專業5年一調、滿足經濟社會發展特殊需求所設置的特設專業每年動態調整。高校是可以從專業目錄中自行選擇的，如果高校想開設尚未列入《專業目錄》的新專業，也可以申報。從今年開始，我國高校碩士學術學位授權點將實行每年一次的動態調整，教育部也將定期評估，取消不合格授權點。各高校不妨以此為契機，主動適應國家和區域經濟社會發展需要，根據學校辦學定位和條件，優化學科專業結構，形成學校辦學特色，提高人才培養質量。
此外，在很長一段時間內職業教育不受重視，也是造成學歷能力剪刀差的一大原因。數據顯示，目前我國勞動力市場高技能人才只占4%、普通技能人才占20%、沒有技能的占到76%。技能人才缺口將是我國經濟轉型升級的一大隱憂，要想緩解這種擔憂，加快職業教育發展是重中之重。當然，職業教育也存在辦學定位不清晰、培養模式不符合技術技能人才培養規律、教師隊伍素質跟不上科學技術變革步伐、實習實訓條件不足等問題，不能適應“中國制造2025”“互聯網+”“大眾創業、萬眾創新”“精準扶貧”“一帶一路”等重大國家戰略的新要求。
對此，要創新高等職業教育發展，推動高職院校的布局結構、專業設置與區域產業發展結合更加緊密，應用技術研發能力和社會服務水平大幅提高。從明年起，我國還將實施職業院校教師素質提高計劃，用5年時間對全國職業院校教師進行全員培訓。有條件的學生也不妨選擇職業教育，提高自己在勞動力市場的競爭力。
摘自《經濟日報》
