校企合作，攜手共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地正踐行。
近期，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和盛泉集團(tuán)旗下公司簽訂“人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地”合作協(xié)議。此前，銅仁學(xué)院與志博眾創(chuàng)科技有限公司合作共建銅仁市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。
今年2月發(fā)布的《揭陽(yáng)市促進(jìn)高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持措施》則提出，“實(shí)施一校一基地項(xiàng)目，支持高校通過(guò)校企合作等方式，新建或利用現(xiàn)有場(chǎng)地資源改建創(chuàng)業(yè)孵化基地”。
如何看待校企合作共建創(chuàng)業(yè)孵化基地？為了其更好發(fā)展，有哪些建議？你是否看好“一校一基地”？日前，記者采訪了多位專(zhuān)家、學(xué)者和資深從業(yè)者。
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“過(guò)去比較多的要么是高校自身建立的創(chuàng)業(yè)孵化基地，要么是企業(yè)單獨(dú)建立的創(chuàng)業(yè)孵化基地。如果能夠把雙方力量結(jié)合在一起，也許會(huì)做出一些新內(nèi)容。”上海社會(huì)科學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)、上海交通大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)研究中心主任李湛表示。
這一觀點(diǎn)，得到多人的認(rèn)同。
在北大科技園執(zhí)行副總裁王國(guó)成看來(lái)，“校企合作共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，是孵化器往專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展的一個(gè)途徑。”比如，北大人工智能專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間就是北大科技園聯(lián)合北大人工智能創(chuàng)新中心，以及微軟、谷歌、華為等企業(yè)共同打造的專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間。“特色產(chǎn)業(yè)里的特色企業(yè)，和學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科結(jié)合共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，會(huì)有很多結(jié)合點(diǎn)。”
奧遠(yuǎn)集團(tuán)董事長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)工坊董事長(zhǎng)胡劍鋒介紹，他們和多所高校都有不同形式的合作，部分還建立了創(chuàng)業(yè)孵化基地。“企業(yè)與高校合作創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)孵化基地，也許短時(shí)期不能盈利，但一旦和高校建立有價(jià)值的聯(lián)絡(luò)，就可能在其他方面誕生成果，甚至可能延伸到科技成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目投資等領(lǐng)域，近水樓臺(tái)先得月。建議學(xué)校爭(zhēng)取校企合作，政府支持校企合作，企業(yè)則根據(jù)自身情況參與甚至可以部分主導(dǎo)。”
而在韻網(wǎng)創(chuàng)始人、首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)顏振軍看來(lái)，校企共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，是營(yíng)造豐富完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的重要舉措。“當(dāng)前，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)還不夠完善，一是有關(guān)聯(lián)的主體不夠多和豐富，質(zhì)量不夠高。二是關(guān)聯(lián)主體的連接還不夠，缺乏大量的交流、交互、交易和融合。而校企合作可以打破封閉，讓不同主體有深入融合。”
重要的是校企服務(wù)
在當(dāng)前環(huán)境下，如何更好地推動(dòng)校企合作共建創(chuàng)業(yè)孵化基地？
“我建議雙方要真正合作，創(chuàng)辦的是創(chuàng)業(yè)孵化基地，尤其是科技創(chuàng)業(yè)孵化基地。”李湛建議，“一是要區(qū)分創(chuàng)業(yè)與就業(yè)；二是要著重開(kāi)展高校科技成果轉(zhuǎn)化；三是要堅(jiān)持和體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)孵化基地的公益性；四是在創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)營(yíng)上，堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，明確責(zé)權(quán)利。”
在胡劍鋒看來(lái)，高校和企業(yè)要有坦誠(chéng)對(duì)話，去深入了解對(duì)方。“做好這件事，最好的是找校友。因?yàn)樾Ｓ褜?duì)學(xué)校有特殊情結(jié)。他們也會(huì)更理解學(xué)校，并容忍問(wèn)題，找到彼此相符的配合點(diǎn)。此外，合作中一定要切合學(xué)校本身的特質(zhì)。”
王國(guó)成認(rèn)為，無(wú)論是科技部火炬中心認(rèn)定的專(zhuān)業(yè)孵化器，還是國(guó)家發(fā)改委批復(fù)的雙創(chuàng)示范基地，或者科技部備案的專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間，都可以通過(guò)校企合作共建。此外，高校的實(shí)驗(yàn)室、工程中心以及新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，需要校企合作的創(chuàng)業(yè)孵化基地嫁接。
顏振軍介紹，校企合作共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以讓許多事不再?gòu)牧汩_(kāi)始，而是從已有架構(gòu)中做合適匹配。比如高校有多個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都可找到合作伙伴。校企合作共建創(chuàng)業(yè)孵化基地，不是要蓋房子，也不一定要租房子。重要的是什么呢？是學(xué)校和企業(yè)雙方為創(chuàng)業(yè)者提供的服務(wù)。這種服務(wù)既有研發(fā)端服務(wù)，也有產(chǎn)業(yè)端服務(wù)，還有產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈服務(wù)。
高校可有“一學(xué)科一基地”
在允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金的背景下，為更好地培育創(chuàng)業(yè)型人才，全國(guó)越來(lái)越多高校開(kāi)始建設(shè)形式多樣、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，部分省市還提出“一校一基地（創(chuàng)業(yè)孵化基地）”。
對(duì)此，高校是否能真正出現(xiàn)“一校一基地”，專(zhuān)家給出了不同的看法。
“我認(rèn)為大學(xué)都應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)孵化基地。基地的價(jià)值并非孵化出多少個(gè)商業(yè)項(xiàng)目，而是作為實(shí)踐教學(xué)、幫助大學(xué)生理解商業(yè)社會(huì)、推行職業(yè)素養(yǎng)教育的組成部分。”胡劍鋒表示，“原因一是大學(xué)和社會(huì)脫節(jié)，創(chuàng)業(yè)孵化基地可以作為了解社會(huì)的窗口。二是職業(yè)素養(yǎng)教育需要真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，而這并不是上課能解決的。三是大學(xué)和企業(yè)的交流，也需要有對(duì)應(yīng)的基地，才能‘聽(tīng)得懂’彼此。”
而在李湛看來(lái)，高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地是一件好事，但如果一定要作為指標(biāo)，甚至是運(yùn)動(dòng)方式，要求每個(gè)高校都建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，也未必需要。雖然事實(shí)上，全國(guó)很多高校都已經(jīng)建設(shè)了各種形式的創(chuàng)業(yè)孵化基地。
顏振軍則認(rèn)為：“實(shí)際上，大學(xué)科技園本身就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這里所說(shuō)的‘一校一基地’的任務(wù)。在‘一校一基地’的基礎(chǔ)之上，部分高校可以有‘一學(xué)科一伙伴’或者‘一學(xué)科一基地’，這可能是下一步可以繼續(xù)深化的地方。這可能比‘一校一基地’會(huì)更深入、更具體、效率更高。”
來(lái)源：《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)》
