教育，歷來是民生問題的焦點。今年也不例外，高質(zhì)量教育和教育公平再次成為兩會期間熱議的焦點，其中關(guān)于人工智能背景下的教育話題引發(fā)廣泛關(guān)注。
教育部部長懷進鵬公開表示，今年將進一步推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，繼續(xù)加大國家智慧教育平臺建設(shè)，進一步加強科技教育與人文教育的融合，使學(xué)生具備更好的數(shù)字化、智能化時代的素養(yǎng)和能力。據(jù)他介紹，今年我國將發(fā)布人工智能教育白皮書。
全國人大代表、中國石油(7.690, 0.04, 0.52%)大學(xué)（華東）副校長戴彩麗在接受《中國經(jīng)營報》記者采訪時表示：“隨著人工智能的快速發(fā)展，教育系統(tǒng)也需要進行深刻調(diào)整，特別是在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面。”她強調(diào)，在人工智能的影響下，學(xué)生和教師的角色需要不斷適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，“當(dāng)下學(xué)生已經(jīng)能夠快速獲取信息，并且通過人工智能的輔助能夠達到70—80分。如何在70—80分的情況下指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展，如何引導(dǎo)他們利用這些信息，成為教育系統(tǒng)的一大挑戰(zhàn)。”
AI賦能教育
在全國兩會召開前夕，一項調(diào)查結(jié)果顯示，兩會教育議題中的人工智能話題關(guān)注度最高。其中，53.4%的受訪者希望小學(xué)至高校增設(shè)程度不等的AI通識課程，同時加強技術(shù)倫理教育；41.3%的受訪者期待普及DeepSeek應(yīng)用指導(dǎo)課程。
業(yè)內(nèi)普遍認為，人工智能的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)教育模式帶來了沖擊，但教育系統(tǒng)必須與時俱進，適應(yīng)人工智能帶來的新變化。
談及人工智能對教育的影響，戴彩麗指出，學(xué)生可以通過智能設(shè)備快速獲取信息，甚至比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加高效，當(dāng)前高校的教育和科研工作，都離不開人工智能。但同時，學(xué)生的思維深度和對社會的理解可能被淺化。
“人工智能能幫助學(xué)生獲取知識，甚至在某些領(lǐng)域提高效率，但它不能代替人類對深度思考和社會理解的培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的基礎(chǔ)上進行更深入地思考，仍然是教育中的一大挑戰(zhàn)。”戴彩麗直言。
全國人大代表、華東師范大學(xué)黨委書記梅兵對人工智能之于教育的重塑也有自己的看法，其表示人工智能應(yīng)該從娃娃抓起。
目前，AI技術(shù)的迅速發(fā)展正在重塑家庭教育的方式。梅兵建議，搭建智能化服務(wù)平臺，推動AI賦能家庭教育，利用年輕一代家長熟練應(yīng)用新媒體、智能工具等數(shù)字化平臺的特點，推動人工智能在家庭教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，推進家校社協(xié)同合作的新模式。
戴彩麗建議，未來的教育應(yīng)該更加注重如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，而不僅僅是依賴機器獲取信息。她強調(diào)：“如果我們不及時調(diào)整教育體系，讓學(xué)生在智能化時代中仍能保持批判性思維和創(chuàng)新能力，那我們的教育就可能陷入單純的知識傳遞，而忽視了人類獨特的創(chuàng)造性。”
據(jù)了解，今年教育部將關(guān)注統(tǒng)籌調(diào)配教育資源，優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，深入實施“縣中振興”行動計劃。多位采訪對象告訴記者，人工智能手段的運用能夠減小信息獲取不平等的影響，有望助力這一計劃的實現(xiàn)。
記者注意到，今年全國兩會，全國政協(xié)委員、西安交通大學(xué)公共管理與政策學(xué)院教授杜海峰帶來關(guān)于完善縣域人工智能基礎(chǔ)設(shè)施與資源支持體系的相關(guān)建議，包括加強區(qū)域協(xié)作與資源共享、促進教師人工智能素養(yǎng)和能力提升等。
加速科技創(chuàng)新
當(dāng)下，我國正在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，從教育大國向教育強國邁進。3月5日，政府工作報告中提到政府工作任務(wù)要“深入實施科教興國戰(zhàn)略，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”， 強調(diào)要“堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。
因此，如何緊緊圍繞國家需求和群眾關(guān)切推進教育改革發(fā)展，也成為兩會期間最為關(guān)切的話題之一。多位人大代表和政協(xié)委員就此提出相關(guān)建議。
懷進鵬表示，將推進“雙一流”高校本科擴容。以推動新興學(xué)科和交叉學(xué)科的培養(yǎng)，進一步借科技轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)變革的規(guī)律來加大人才培養(yǎng)，比如人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料等諸多領(lǐng)域要加快布局。優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)科，并適度增強新的學(xué)科。
記者從全國人大代表、鹽津鋪子(54.120, 0.22, 0.41%)食品股份有限公司董事長張學(xué)武處得知，他為如何深化高校新工科改革、加快建設(shè)科技強國提出了多項建議，具體包括增設(shè)前沿學(xué)科，加大人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、新一代半導(dǎo)體、機器人(19.530, -0.34, -1.71%)等新興工科專業(yè)的布局，確保專業(yè)設(shè)置與科技發(fā)展趨勢同步等。
據(jù)張學(xué)武觀察，隨著半導(dǎo)體、人工智能、大數(shù)據(jù)、機器人等新興前沿技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)工科教育已無法滿足產(chǎn)業(yè)需求。他提到：“中國高校的學(xué)科設(shè)置仍以土木、建筑、水利、化工等傳統(tǒng)工科為主，新興工科專業(yè)如半導(dǎo)體、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)、機器人等雖已逐步引入，但整體布局仍顯不足。自2017年教育部提出新工科改革計劃以來，全國各高校已有500多個新工科專業(yè)獲批設(shè)立，但僅38.9%的改革項目進展良好。”
記者注意到，近年來，數(shù)字人(20.420, 0.56, 2.82%)才不足、人才素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)相關(guān)崗位需求不匹配、關(guān)鍵核心領(lǐng)域創(chuàng)新能力不夠等問題日益凸顯。據(jù)測算，我國數(shù)字化人才缺口在2500萬—3000萬人，而且還在不斷擴大，特別是人工智能、智能制造、半導(dǎo)體、大數(shù)據(jù)等相關(guān)領(lǐng)域人才需求量激增。
對此，張學(xué)武建議加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。具體包括深化校企合作，鼓勵企業(yè)參與課程設(shè)計、實踐教學(xué)和科研項目，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，如阿里巴巴之類的企業(yè)已支持高校新工科項目、提供資金和技術(shù)支持；還應(yīng)該建設(shè)高水平實踐平臺，建立校企聯(lián)合實驗室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供實踐機會。此外，還需要加大基礎(chǔ)研究投入，設(shè)立專項基金，支持高校開展基礎(chǔ)科學(xué)研究，為新工科發(fā)展提供理論支撐。
關(guān)于如何培養(yǎng)適應(yīng)未來科技發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，以應(yīng)對國際競爭的挑戰(zhàn)和產(chǎn)業(yè)升級的需求，推動中國從“制造大國”向“科技強國”轉(zhuǎn)型，記者注意到，多位代表、委員們表示，在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系中，尤其要關(guān)注高校作為拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)主陣地、主力軍的突出作用，在人工智能提速邁進的背景下推進科學(xué)研究與高端人才的培養(yǎng)。
全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益呼吁，建立拔尖創(chuàng)新人才大中貫通培養(yǎng)機制。他表示，應(yīng)該探索構(gòu)建政府—智庫—高校—中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的協(xié)作共同體，布局具有貫通一致性的改革試驗點。
全國政協(xié)委員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長汪小帆則認為，經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求是多樣的，高校堅持分類發(fā)展，有利于明確各類高校發(fā)展定位，引導(dǎo)高校聚焦優(yōu)勢突破方向，在不同領(lǐng)域、不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。
“應(yīng)用型高校是我國培養(yǎng)本科及以上學(xué)歷應(yīng)用型人才的主力軍，我們應(yīng)該通過深化產(chǎn)教融合及其他舉措加快人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)更多擁抱技術(shù)革命浪潮、順應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。”汪小帆如是說。
關(guān)于如何提高高校人才與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適配度、暢通高校科研成果落地轉(zhuǎn)化，目前高校正在建立科研成果轉(zhuǎn)化平臺，加強與地方政府、企業(yè)的合作，打通科研成果從實驗室到市場的通道。
對此，戴彩麗表示：“中國的科技創(chuàng)新必須建立在知識產(chǎn)權(quán)保護的基礎(chǔ)上。如果不保護知識產(chǎn)權(quán)，誰還愿意投入心血去做研究？科技工作者應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和獎勵，否則創(chuàng)新活力將逐漸消失。”在她看來，知識產(chǎn)權(quán)的保護不僅是對創(chuàng)造者的尊重，更是激勵科技人員繼續(xù)研發(fā)的重要保障。
然而，科技成果的轉(zhuǎn)化并非一蹴而就。戴彩麗告訴記者，轉(zhuǎn)化過程涉及多個環(huán)節(jié)，首先需要有原始的科研成果，其次是投資支持，并且必須有合適的運營團隊。“這是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。如果沒有一個穩(wěn)定的團隊和合適的投資，成果的轉(zhuǎn)化將難以落地。”在這一背景下，她呼吁加強產(chǎn)學(xué)研合作，以更好地推動科研成果的轉(zhuǎn)化。
在眾多與會者看來，教育改革不僅是知識的更新?lián)Q代，更是社會與科技發(fā)展的動力源(5.880, -0.06, -1.01%)泉。只有通過深化教育體制的創(chuàng)新和改革，才能真正實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展的雙向促進，推動科技成果的快速轉(zhuǎn)化與社會需求的精準匹配，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。
來源：《中國經(jīng)營報》
