又開學了！
高校“第一課”，都講了什么？
在中國農業(yè)大學，大學之志從“禾下乘涼夢”肇始；在北京航空航天大學，新學期在教授航天員桂海潮的分享中揭幕；而在清華大學，大學之道在“自強不息、厚德載物”中開啟！
“教”與“道”，皆為成就大寫的人，這是大學永恒的主題、不變的求索！
伴隨無數(shù)次“開學季”，曾八成人口是文盲的新中國擁有了2.5億“受過高等教育人口”；經歷千百場“第一課”，曾一窮二白的國度培育了世界規(guī)模最大的研發(fā)人員群體。進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌推進教育科技人才事業(yè)，更是以理論與實踐深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。
偉略宏圖之下，一系列發(fā)展關鍵詞，正勾勒出高等教育人才培養(yǎng)新景象——
培養(yǎng)什么人？看“時代新人”群英濟濟，“創(chuàng)新人才”由木成林；
怎樣培養(yǎng)人？聽“高質量”的鳴鼓之響，“大先生”的振鐸之聲；
為誰培養(yǎng)人？向著“為黨育人、為國育才”的方向，構建“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”！
培養(yǎng)什么人
強國必須強教。
翻開典籍，“家有塾，黨有庠，術有序，國有學”，人才，關乎社會責任、關乎家國使命。歷朝歷代無不以育才為要。
回顧百余年黨史，我們黨始終把教育作為民族振興、社會進步的重要基石，把培養(yǎng)擔當民族復興大任的英才作為歷史使命。
民族復興大任，貫穿幾代熱血青春。從我們黨在中華大地上創(chuàng)辦屬于人民的高等教育起，“人才”的定義，就始終和國家獨立、民族解放、人民幸福密不可分——
他們曾在烽煙里擎起戰(zhàn)旗。長征荊棘橫陳，紅軍大學的青年堅持“在行軍中進行軍事、政治與文化教育”，著戎裝而負笈、在彈雨中研讀；抗戰(zhàn)山河染血，中國人民抗日軍政大學、陜北公學的學子高唱“像黃河之水洶涌澎湃，把日寇驅逐于國土之東”，勇赴沙場、誓與民族共存亡。
他們曾在荒原上創(chuàng)造奇跡。新中國誕生時，百廢待興的土地上，只有205所大學、11.7萬名本專科學生；到1965年，全國高等學校數(shù)量增長一倍多，在校生人數(shù)達到67.4萬。挺進茫茫戈壁，鑄就“兩彈一星”的驚世偉業(yè)；開掘汩汩油流，寫下世界油田開發(fā)史上的傳奇；砸下滴滴汗珠，奔赴內陸地區(qū)支援“三線建設”……為了從無到有、從零到一，新中國自己培養(yǎng)的大學生奮袂而起！
他們曾在改革中挺立潮頭。當“春風”吹開關閉了11年的高考考場，許多考點門口都拉起“祖國，請您挑選吧！”的橫幅。從1977年的27萬余名幸運兒，到高考恢復40年時的760余萬錄取人數(shù)，祖國挑選的人才極大改變了祖國的面貌，改革托舉的教育最終成就了改革的大業(yè)！靠著創(chuàng)新源泉的充分涌流，超級雜交水稻、漢字激光照排、高性能計算機、載人航天、探月工程、移動通信、高速鐵路突飛猛進；依托千行百業(yè)的人才力量，呼嘯的中國速度、精彩的中國故事震撼世界。
當歷史的車輪滾滾駛入新時代，“高質量”成為教育發(fā)展的新目標。正如習近平總書記所言：“黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”
新時代，中國由富而強，中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局交織激蕩，“人才”二字，有了更新的時代特征，有了更重的歷史分量。那是“請黨放心，強國有我”的赤誠，那是“我站立的地方就是中國”的擔當，那是“把論文寫在祖國的大地上”的志向！
他們求索未來——
四川錦屏，地下2400米處的實驗室里燈火通明，多所高校師生組隊進駐、潛心精研，推動實現(xiàn)解開暗物質之謎的“中國突破”；貴州平塘，群山環(huán)抱中的“中國天眼”晝夜捕捉宇宙之聲，首席科學家南仁東、李菂先后帶領青年科研人員接力攻關，矢志刻下世界天文史上的“中國高度”。還有無數(shù)青年學子活躍在研發(fā)一線、世界舞臺：他們組裝的無人機，在國際比賽中高翔；發(fā)明的新材料，與世界領先產品比肩；設計的微納米機器人，為精準醫(yī)療提供新思路……新時代的新人才，有著自主創(chuàng)新、自立自強的力量！
他們守護根脈——
多所大學組建三星堆遺址考古隊伍，“90后”“00后”樂當敢當“三星堆挖土人”；21所高校新創(chuàng)“非物質文化遺產保護專業(yè)”，莘莘學子為非遺注入青春與專業(yè)力量。考古現(xiàn)場，他們精心發(fā)掘、仔細考辨，與古老文明“零距離”對話；山郊水畔，他們風塵仆仆、櫛風沐雨，搶救瀕臨消失的文化遺產；文博場館，他們滿懷熱忱、傾情講述，讓古老文物與當代青年跨越時空對話……情懷所在，使命所系，他們用匠心之創(chuàng)意、新鮮之表達，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代閃耀出萬般華彩！
他們躬身實踐——
帶領88戶共418人脫貧，使全村貧困發(fā)生率下降20%以上……在廣西樂業(yè)百坭村的400多個日夜，大學生村官黃文秀書寫人生的華章、繪就時代新人的形象、留下無盡的榜樣力量。今天，越來越多的青年學子接過了黃文秀手中的接力棒：他們躬耕田野，以“自找苦吃”培育豐收的甘甜；他們服務社區(qū)，以解決“民生小事”求索“國之大者”；他們投身軍旅，風勁馬蹄疾、山高赤幟揚；他們支教鄉(xiāng)村，點燃一團火、化作萬盞燈……
塑造自我以綻放青春，立足當下以求索未來，放眼世界以建設中國。這，就是新時代中國的人才氣象！
怎樣培養(yǎng)人
“要堅持把高質量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系。”習近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學習時如是強調。
思想引領方向。從黨的十八屆三中全會扣響深化教育領域綜合改革發(fā)令槍，到黨的十九大報告作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化的重大部署；從黨的二十大報告提出到2035年建成“教育強國”的目標，到黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革；從習近平總書記關于思政課建設一系列新思想、新觀點、新論斷，到對加快建設高質量教育體系的重要指示，中國開啟教育高質量發(fā)展新篇章！圍繞“高質量”發(fā)展關鍵詞，高等教育發(fā)揮龍頭功能，率先落實、求新求進——
一路走來，聚焦立德樹人根本任務，高等教育的思政課機制不斷健全完善。
北京沙灘紅樓、上海一大會址、井岡山、遵義、延安、西柏坡，都是“大思政課”的歷史現(xiàn)場；脫貧新村、建設工地，實驗室里、流水線旁，都是“大思政課”的時代課堂。老師們講述的，是最鮮活的中國故事、最智慧的中國方案、最震撼的中國精神；學子們收獲的，是“為什么能”“為什么行”“為什么好”的深刻答案！
一路走來，著力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高等教育“書院制”“本碩博貫通”等人才培養(yǎng)“試驗田”已是滿目蔥蘢。
積極推動學科交叉融合，拓展學生多學科視野；持續(xù)優(yōu)化模塊化課程體系，給予學生更多選擇；深入實施項目式教學，激發(fā)學生學習潛能……嶄新的培養(yǎng)模式、課程體系、教學方法，營造的是活躍氛圍、激發(fā)的是科研熱情、鼓勵的是原創(chuàng)思維、培育的是創(chuàng)新精神！
一路走來，捕捉經濟社會發(fā)展對人才、科技需求“第一信號”，高等教育對高質量發(fā)展的支撐力貢獻力顯著提升。
智能科學與技術、未來機器人、智慧農業(yè)、數(shù)字人文……一個個面向國家需要、回答時代之問的新學科、新專業(yè)應運而生；教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結合，一座座改革重鎮(zhèn)、創(chuàng)新高地成為高校人才馳馬試劍的試驗場；牽頭建設60%以上的國家重點實驗室，承擔80%以上的國家自然科學基金項目，一項項前沿成果轉化為中國高質量發(fā)展的澎湃動能！
一路走來，推動創(chuàng)新活力充分涌流，高等教育評價改革不斷深化。
持續(xù)提升研發(fā)經費投入強度、加快提升基礎研究投入增速，為科研人員卸除煩瑣經費使用機制枷鎖，改革有“增”有“減”；破“四唯”，鼓勵科研人員挺進“無人區(qū)”潛心研究，改革有“收”有“放”；分類考試、綜合評價、多元錄取，高考實現(xiàn)從“選分”到“選人”的蝶變，改革有“破”有“立”！
多管齊下，是尋求一個“高”字；綜合施策，是托舉一個“高”字。國際研究可以作為“高”字的側證：英國《經濟學人》指出，今天全球約40%的論文由中國學者撰寫，中國高被引論文數(shù)量居世界第一！在極具代表性的頂級人工智能研究者中，擁有中國本科學位的人數(shù)已是在美國獲得本科學位人數(shù)的2.5倍。
換成中國表達，何謂高質量之“高”？就是選天下之豪杰的眼光，育天下之英才的水平，致天下之大用的導向！
誰來培養(yǎng)人
誰來培養(yǎng)人？這既是“怎樣培養(yǎng)人”的題中應有之義，又是“怎樣培養(yǎng)人”的主體所在、關鍵所在。所以，從提出“四有”好老師、“四個引路人”，到勉勵“做學生為學、為事、為人的大先生”，再到深刻闡釋教育家精神，新時代以來，習近平總書記多次對教師隊伍建設作出重要指示，不斷昭示一個道理：強教必先強師！
對一個有著尊師重教傳統(tǒng)的民族而言，師者的典故遍布文章史冊。他們執(zhí)教鞭、振木鐸，他們立杏壇、育桃李；他們吐辭為經、舉足為法，他們智如泉涌、行為表儀。千載以降，一代一代后人瞻仰先師，猶能坐春風之中、感時雨之化。
滄海桑田，物換星移。今天，在新的時代視野下看，何謂師者？一群新時代的“大先生”，正以教育家精神向我們呈現(xiàn)答案——
放棄優(yōu)厚待遇毅然歸國，吉林大學地球物理學家黃大年為填補國內尖端技術空白耗盡心血；堅持援藏16年、采種行程超50萬公里，復旦大學植物學家鐘揚唯愿為祖國打造一艘“種子方舟”……“大先生”，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，以“振興中華，乃我輩之責”勉勵自己為國奉獻。
生前救死扶傷、身后捐獻遺體，昆明醫(yī)科大學“教授伉儷”李秉權、胡素秋用畢生精力詮釋醫(yī)者仁心、師者風范；“老驥伏櫪志千里，扶植新秀作人梯”，年屆九旬仍堅持站著給學生上課，北京郵電大學葉培大院士以身作則傳承求實學風……“大先生”，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，以崇高品德與默默付出感召學生見賢思齊。
著力培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神，更尊重每個學生的特點、個性和興趣，中國人民大學法學家高銘暄常說：“良好的師生關系應該是亦師亦友，師生互助，教學相長”；執(zhí)教70多個年頭，96歲開直播授課，清華大學物理學家張禮相信：“學海無涯，教書就要‘挑戰(zhàn)無極限’”……“大先生”，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，以與時俱進的理念方法推動教學提質增效。
奮戰(zhàn)70余載，哈爾濱工程大學楊士莪院士堅守科研教學崗位，把水聲學作為服務國家重大戰(zhàn)略的一生追求；從教30多年，塔里木大學育種專家吳翠云扎根邊疆，時常教導學生做腳下帶泥、心中有光的“土學生”“土專家”……“大先生”，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，以知識報國的責任擔當引領青年服務社會。
數(shù)百萬元獎金悉數(shù)捐出，為青年教師設立教育教學獎勵基金，中國人民大學經濟學家衛(wèi)興華一生傳道授業(yè)“為興華”；對自己一向“摳門”，卻總是為經濟困難學生傾囊付出，西北師范大學思政課教師王宗禮寧自己吃苦、贈學生甘芳……“大先生”，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，以甘當人梯的滿腔熱忱激勵后學持續(xù)奮進。
埋首丹鉛六十載，武漢大學文學院教授宗福邦獻身古籍整理，畢生年華盡付冷門絕學；傳薪播火大半生，蘭州大學歷史文獻專家鄭炳林情傾大美敦煌，將學術研究接力棒代代傳遞……“大先生”，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，以寬廣博大的視野格局促進文明傳承互鑒。
既見古人也見來者的境界，是為大；精專一門又籠罩百家的學識，是為大；立足三尺而心系華夏的胸襟，是為大！大學之大，乃大師之大；世界規(guī)模最大高等教育體系之大，靠的是無數(shù)教育家托舉，萬千“大先生”成就！
為誰培養(yǎng)人
“為黨育人、為國育才”，在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的重要講話中，習近平總書記以這八個字，闡明了教育的目的所在、價值所指。
為黨和國家培育人才，就要在黨和國家的事業(yè)中歷練和檢驗。黨的二十大報告提出2035年建成教育強國的目標——教育在強國建設中的戰(zhàn)略先導、支撐引領作用更加凸顯！
如何不負殷殷重托，確保黨和國家事業(yè)后繼有人？如何迎頭趕上，以優(yōu)異的教育效果賦能中國式現(xiàn)代化建設？如何切實深化改革，把人才優(yōu)勢轉化為支撐發(fā)展的有效動能？
高等教育起而行之——
更加主動超前布局。發(fā)展新質生產力是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的必然選擇，高素質的勞動者是新質生產力的第一要素。只有著眼黨和國家事業(yè)發(fā)展“一盤棋”，才能下好教育“先手棋”。
怎么辦？緊扣科技發(fā)展新趨勢優(yōu)化高等教育布局，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，讓更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊不斷涌現(xiàn)。
更加有效應對變局。世界格局和國際體系深刻調整，教育領域合作共生與沖突競爭并存，只有正視新挑戰(zhàn)、抓住新趨勢，才能找準教育對外開放突破點。
怎么辦？統(tǒng)籌做好“走出去”和“引進來”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，建設具有強大影響力的世界重要教育中心。
更加奮力開拓新局。高質量發(fā)展是高等教育開創(chuàng)新局面、作出新貢獻的“生命線”。只有破除一切思想觀念束縛、利益格局藩籬、體制機制弊端，才能把高水平大學打造成科技創(chuàng)新策源地，打造成人才培養(yǎng)主陣地。
怎么辦？建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強深度融合的體制機制，形成重大任務牽引的教育科技人才一體推進機制，以科研之“大突破”帶動學科之“高質量”。
研究顯示，從19世紀歐洲大學提出“教育與科研統(tǒng)一”的理念后，大學就逐漸成為現(xiàn)代國家發(fā)展和人類進步的基礎性因素。始于20世紀，幾乎所有重大原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)都來自于大學，幾乎所有新型知識產業(yè)都萌生于大學，幾乎所有知識結構完整的高素質人才都來源于大學。在強國建設、民族復興的歷史當口、風云際會中，這種高等教育的支撐力量不就在眼前么？
今天，港珠澳大橋縱貫灣區(qū)，大興機場首都振翼，洋山港、深圳港、舟山港巨輪輻輳。世界上最快的鐵路、最長的橋梁、最繁忙的港口背后，要有多少勇于挑戰(zhàn)也勇于應戰(zhàn)的隊伍、多少敢于做夢也敢于圓夢的青年！
今天，“嫦娥六號”首次月背“折桂”，“奮斗者”號再次龍宮探寶，“深地塔科1井”探井沖刺萬米厚坤，“領航號”盾構機開啟大江之旅。科技發(fā)展的歷程中，要有多少破解“卡脖子”的勇士、多少尋找“金鑰匙”的豪杰！
為黨育人、為國育才的目標，在大國重器中鑄就、在創(chuàng)新賽道中傳遞、在未來產業(yè)中展現(xiàn)。今天，強國建設、民族復興的偉業(yè)正呼喚億萬人才奮發(fā)有為，讓高等教育的源頭活水，豐沛現(xiàn)代化建設的大江大河！讓中國大學的振鐸之聲，引領經濟社會的萬卷風雷！
來源：《光明日報》
