用融合的理念架設(shè)一證多用的“立交橋”，讓學(xué)生從被動應(yīng)考走向主動學(xué)習(xí)
隨著各級政府職能部門對職業(yè)教育的重視，各種各樣的“考證”也隨之而來。應(yīng)當(dāng)肯定的是，考證、鑒定、競賽、比武等措施對提高學(xué)生的技能水平和實(shí)踐能力是積極有效的，但越來越多的“考”和出自多門的“證”給學(xué)校正常的教育教學(xué)帶來的干擾也是不可忽視的：許多考試內(nèi)容重復(fù)，要求雷同，學(xué)生疲于應(yīng)付，浪費(fèi)了大量的時間和精力，學(xué)習(xí)的主人翁地位在不知不覺中被漸漸淡化了。某報曾經(jīng)報道過一個職校畢業(yè)生手拿十幾張證書而最終通不過企業(yè)面試關(guān)的個案，給我們帶來的是更多的思考。這雖然是典型的個案，但“證出多門，證書濫發(fā)”所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注。
對于學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相互融通的問題，教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中已明確指出：“國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校以及少數(shù)教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽(yù)好的省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校的主體專業(yè)，經(jīng)相關(guān)部門認(rèn)定，其畢業(yè)生參加理論和技能操作考核合格，并取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書者，可視同職業(yè)技能鑒定合格，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書”。由此可見，職業(yè)院校的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的融通在政策層面上是沒有問題的，但在實(shí)際操作中卻是困難重重。也就是說，黨和國家為職校生所搭建的雙證融通的“立交橋”在實(shí)際中卻無法通行。究其原因，不得不牽扯到部門利益問題。有關(guān)部門把黨和人民賦予的權(quán)力當(dāng)成了獲取小團(tuán)體利益的“自留地”，把發(fā)證當(dāng)成“搖錢樹”。如果各職能部門都能站在“以人為本”的角度，把學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展放在第一位，拋開局部利益，相互理解、支持與配合，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的融通是指日可待的。
建議通過各種證書的替代或融通，架設(shè)一座各種證書相互認(rèn)可的“立交橋”，從而使學(xué)生從被動“應(yīng)試”中解放出來，在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識和技能。
用融合的思路打造專業(yè)建設(shè)的“兼容車”，使職業(yè)教育真正抹去“工匠傳承”的舊痕跡，成為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的新“黃埔”
現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷提速，給承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)技能人才的職業(yè)院校提出了一個十分重要的命題，那就是專業(yè)建設(shè)的拓展與前瞻性問題。專業(yè)內(nèi)容的拓展所帶來的是專業(yè)適應(yīng)外延的擴(kuò)大，而科學(xué)的前瞻預(yù)測則能使學(xué)校保持與市場同步，這兩者的有機(jī)結(jié)合就是融合。我們應(yīng)當(dāng)用融合的思路打造專業(yè)建設(shè)的“兼容車”，給企業(yè)送去更多“一專多能”的人才。只有這樣，職業(yè)教育才能真正抹去“工匠傳承”的舊痕跡，成為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的“黃埔軍校”。
多元的社會需要“混搭”的人才，培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才需要專業(yè)的融合。作為以市場為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，緊盯市場需求，做好專業(yè)融合的文章已迫在眉睫。
毋庸諱言，過去的職業(yè)教育由于過分強(qiáng)調(diào)一技之長而步入“工匠打造”的誤區(qū)，畢業(yè)生知識面狹窄、適應(yīng)能力差、競爭力缺乏。面對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速變化的時代，我們應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才上下功夫，從學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展需要出發(fā)，努力探索專業(yè)融合的新路子，通過優(yōu)化與融合，使學(xué)生不僅能在專業(yè)技能上拿得出、叫得響，在職業(yè)群中游刃有余，而且即使是轉(zhuǎn)崗再就業(yè)也底氣十足。
作為職業(yè)院校，不僅要讓學(xué)生順暢地步入自己的職業(yè)人生，而且要讓他們獲得滿意的工作崗位。要做到這一點(diǎn)，專業(yè)技能的提升和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。學(xué)校要竭盡全力為學(xué)生就業(yè)開辟專業(yè)技能與職業(yè)核心能力并駕齊驅(qū)的“高速路”，讓學(xué)生畢業(yè)時不僅走得順利暢達(dá)，而且走得舒心愉快。
