如何在學(xué)科交叉的意義取得共識(shí)的大環(huán)境下，真正打破藩籬，切實(shí)做好學(xué)科交叉組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)相關(guān)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)？近日，2021年度全國(guó)前沿交叉研究院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)年會(huì)暨交叉學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京舉行。
“現(xiàn)階段交叉學(xué)科發(fā)展應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)從事不同學(xué)科的研究者有意識(shí)地一起解決某一個(gè)問(wèn)題。這樣的研究多了、成氣候了，今后自然就成為一個(gè)學(xué)科。”中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院院長(zhǎng)韓啟德在會(huì)上表示。
不是原有學(xué)科的簡(jiǎn)單疊加
2020年，教育部增設(shè)“交叉學(xué)科”門(mén)類，在學(xué)科專業(yè)目錄上直接體現(xiàn)，成為我國(guó)第14個(gè)學(xué)科門(mén)類。北京大學(xué)校長(zhǎng)郝平在會(huì)議致辭時(shí)指出：“這是國(guó)家時(shí)隔8年后首次調(diào)整學(xué)科門(mén)類設(shè)置，也是我國(guó)交叉學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中的重要里程碑。”
此次會(huì)議上，專家們對(duì)交叉學(xué)科的基本內(nèi)涵達(dá)成了共識(shí)。“交叉成為學(xué)科知識(shí)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和前沿，交叉學(xué)科絕不是原有學(xué)科的簡(jiǎn)單疊加，而是在深度交叉、融會(huì)貫通之后產(chǎn)生的、具有與之前學(xué)科完全不同特點(diǎn)的新學(xué)科。”中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)副主任陸建華表示。
陸建華在今年國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)交叉科學(xué)部的項(xiàng)目申請(qǐng)中看到，國(guó)內(nèi)已有一些科學(xué)家具備相當(dāng)?shù)哪芰Γ梢詫⒉煌瑢W(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。“但同時(shí)，我們也看到，真正交叉的比例還不是太理想，有些項(xiàng)目只是不同學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單拼湊，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的學(xué)科交叉融合。”陸建華說(shuō)。
韓啟德總結(jié)，推動(dòng)交叉學(xué)科的關(guān)鍵在形成“范式”。“學(xué)科之所以能稱之為學(xué)科，是因?yàn)樗写蠹夷軌蛘J(rèn)同的研究范式，交叉學(xué)科也是如此。”他強(qiáng)調(diào)。
整合科學(xué)問(wèn)題
在學(xué)科層面上討論“交叉”，與會(huì)專家認(rèn)為，“交叉”范式的形成需要整合科學(xué)問(wèn)題。“在現(xiàn)有學(xué)科技術(shù)方法情況下為解決問(wèn)題，要用學(xué)科交叉的方式。但是，只有在研究對(duì)象、研究群體和知識(shí)沉淀形成穩(wěn)態(tài)以后才能被稱為學(xué)科。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司學(xué)位管理處處長(zhǎng)欒宗濤表示。
實(shí)現(xiàn)真正的“交叉”，國(guó)內(nèi)一些研究者已進(jìn)行了諸多成功的嘗試。例如，在腦科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，微觀神經(jīng)元和神經(jīng)突觸活動(dòng)如何影響宏觀層面的大腦整體信息處理和行為，一直是亟待解決的重大挑戰(zhàn)。北京大學(xué)牽頭組建的科研團(tuán)隊(duì)研制出“微型化雙光子熒光顯微鏡”，能夠獲得小鼠在自由運(yùn)動(dòng)行為中大腦三維區(qū)域內(nèi)上千個(gè)神經(jīng)元清晰穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)功能圖像。
中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)教授程和平在此次會(huì)議上介紹，為開(kāi)發(fā)這套高端儀器，組建了一支高度跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)，研究人員學(xué)科背景包括生物、計(jì)算機(jī)、工程技術(shù)等多個(gè)方向。
中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家納米科學(xué)中心主任趙宇亮則以解決藥物準(zhǔn)確、高效遞送為例，介紹了納米科學(xué)工程的交叉科學(xué)特點(diǎn)。例如，研究納米藥物載體，首先需要化學(xué)知識(shí)，以考慮化學(xué)鍵、電子傳遞、表面缺陷和配體等要素，然后需要生物學(xué)、醫(yī)學(xué)知識(shí)，以考慮藥物遞送進(jìn)體內(nèi)后的影響因素。
從這些案例中，與會(huì)專家認(rèn)為，多重學(xué)科交叉源于對(duì)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題的整合，而不是什么都來(lái)一點(diǎn)。同時(shí)，在推進(jìn)學(xué)科交叉研究的時(shí)候不僅要有獨(dú)特和獨(dú)立的學(xué)術(shù)思想，更要善于分享和相互學(xué)習(xí)，在交流中打造互通的語(yǔ)言。
人才、機(jī)制是關(guān)鍵
韓啟德指出，當(dāng)前，發(fā)展交叉學(xué)科最重要的是培養(yǎng)良好的創(chuàng)新和交叉的研究生態(tài)。“交叉研究機(jī)構(gòu)像生命一樣，是具有持續(xù)動(dòng)態(tài)、非均衡的生命系統(tǒng)，有內(nèi)在復(fù)雜的自組織性，需要建設(shè)自由探索、包容、容錯(cuò)、合作的文化。”
2006年，北京大學(xué)成立前沿交叉學(xué)科研究院，在全國(guó)高校中開(kāi)辟了跨學(xué)科研究的試驗(yàn)田。在總結(jié)該研究院取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，韓啟德認(rèn)為，要形成有利于交叉學(xué)科發(fā)展的文化，首先是要自然凝聚起一批優(yōu)秀的骨干成員從事交叉研究，機(jī)制上應(yīng)突破院系各自為政的限制。發(fā)展學(xué)科交叉還要建立有效的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，虛體與實(shí)體合理結(jié)合，在成果分配上更有胸懷，處理好和院系的關(guān)系。此外，還應(yīng)重視研究生和博士后培養(yǎng)，并應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，既不能急功近利，也不能放任自流，在機(jī)制上做到有進(jìn)有出。
與會(huì)專家也表示，應(yīng)包容科學(xué)探索過(guò)程中出現(xiàn)的一些失誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤也是科學(xué)發(fā)展的自然過(guò)程之一，在此基礎(chǔ)上仍可以在技術(shù)上推進(jìn)、完善，甚至創(chuàng)新。在組織形式方面，通過(guò)集成設(shè)施而提供交叉研究服務(wù)的大平臺(tái)也是一種思路。
據(jù)了解，來(lái)自40余所高校院所的150余位相關(guān)專家學(xué)者參加了本次大會(huì)。
來(lái)源：《中國(guó)科學(xué)報(bào)》
