作為新的經濟增長點，“互聯網＋”在帶來更多就業崗位的同時，也對從業者提出了更高的要求。擁抱“互聯網＋”，中國的人才儲備準備好了嗎？
中國的“硅谷”還差什么
“中國的硅谷”北京中關村是我國科技創新最活躍的地區，同時也是我國首個人才特區。但是從人才結構方面看，中關村人才國際化程度還有待提高。
我國很多互聯網行業的新興企業，如嘀嘀打車等，都是通過模仿和引進世界先進行業模式發展起來的，“互聯網＋”更應注重獲取國際先進信息，建立國際網絡。這種國際網絡的建立，主要依靠人才的流動串聯起來。互聯網與傳統產業的融合，不僅是簡單的構造線上物流、線上營銷，更應該實現改變產業形態的深度融合。要依靠互聯網融合拉動經濟增長，就需要站在全球的高度與他國產業競爭。這其中，需要更多國際人才的支撐。
“互聯網＋”需要更開放的人才戰略
發達國家的創新創業早已趨向國際化。在歐洲，“歐盟科技發展框架計劃”（ＦＰ）集合了世界上約５０多個國家、近百萬個高水平科研機構、大學和企業參與。“互聯網＋”時代，我國的人才政策開放程度還要繼續增加。這不僅是我國政府主觀意向，也是客觀現實所需。對此，筆者建議應從兩個方面著手。
一是引進世界級理工院校教育資源，加強創業教育。世界著名的理工類大學，如麻省理工大學、以色列理工學院等，是當前世界互聯網弄潮兒的搖籃。我國可以直接與這些大學建立聯系，允許有能力、有創意的大學生畢業后直接來華工作。或者，讓這些大學在我國建立分校，教育資源共享，實現兩國人才培養的互通互聯。
創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”。中國對創新創業日益重視，但在創業教育和創業培訓方面還很薄弱。我國教育部７５所直屬高校公布應屆生創業情況的只有１５所，創業率普遍不足１％。發達國家如美國創業率達到２０％以上。筆者建議，可以考慮將已有的高質量的創業孵化器升級，建成創業大學。創辦創業大學，也可以采取中外合作的模式，把全球的創業人才吸引到中國來。
二是開展創新創業國際合作，構建人才環流共享網絡。創新國際合作的模式，如啞鈴式模式：研發在硅谷、在倫敦，創業在中國。在這當中，鼓勵大量的留學人員、華人華僑、外資人才參與。形成一個思想碰撞的、真正意義上的創新氛圍。
目前，人才環流已經逐漸成為人才跨國流動的主要形式。科學技術性人才更是如此。硅谷７５％的外族裔人才，印度裔與華裔占絕大多數。在硅谷有過創業經歷，或現在依然保有創業企業的華人華裔科技人才，如果在國內與硅谷間常來常往，可以直接帶動硅谷的先進技術流、信息流回國。中美之間出臺十年往返簽證后，我國人才往返硅谷之間已經十分方便。筆者建議，應針對性地挑選世界高層次科技園區，與之建立十年有效長期簽證協議，或建立“科技人才簽證”，規定持有簽證的人才在世界幾大科技園區實現多地免簽待遇，讓人才交叉流動。
“互聯網＋”倒逼人才教育改革
互聯網行業更迭快，對人才的需求也可謂瞬息萬變，這對我國高等教育提出了更高的要求。
市場在確定人才教育專業中的力量要加強。互聯網創業潮已經產生了像創客、筑夢師、股權架構師等新興職業，人才專業領域進一步細分。我國高等教育專業的制定依然是行政力量在推動。目前，我國高等學校專業目錄由教育部統一制定。筆者認為，可以采取更加靈活的方式，“兼聽八方”，例如吸引企業、智庫參與制定專業目錄，并給予高校更多的制定目錄的自主權。
互聯網與傳統產業融合，不僅需要技術開發型人才，更需要具有創新融合思維的“戰略師”。具有對產業發展規律綜合分析能力和前瞻思考能力的人才，將成為“互聯網＋”時代的領導者。注重培養創新思維和能力，而不是注重技術和知識積累的教育，將是我國教育應走的方向。
開放的人才培養模式，有利于我國盡快形成國際化的人才發展環境。我國來華留學生目前還不能在華實習、就業，外國精英青年人才也缺乏普適性的簽證渠道來中國工作和實踐。吸引來華留學，我們還有很大空間的放寬限制。
職業培訓應成為“互聯網＋”時代的重要人才培養路徑。“互聯網＋”將通過吸引大量人才進入新興產業，還將催生新的人才培養通道。據研究，美國的高比重研發產業（也稱為“先進產業”）直接和間接創造了美國１／４的工作崗位，專業持續的職業培訓和高人才回報率已經成為培養先進產業人才的重要途徑。我國也可以參考這種培訓方式，以滿足高成長的“互聯網＋”對于人才的需求。
摘自《中國高新技術產業導報》
