不平凡的2021年已經(jīng)過去，回眸中國教育走過的這一年，很多教育企業(yè)正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型的陣痛，更多堅守在教育領域的從業(yè)者在不斷創(chuàng)新，摸索前行之路。2021年，新浪教育用100余期《育見頂流》系列視頻+直播節(jié)目，及200+熱搜熱議話題記錄這一年的教育熱點。在新浪&微博2021教育盛典現(xiàn)場，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術委員會委員陳志文與樊登讀書APP首席內(nèi)容官樊登，著名主持人、親子教育專家李小萌同臺，以一切皆可“教育”為主題，圍繞家庭教育、新職業(yè)教育、“元宇宙+教育”、終身教育等關鍵詞，展開了一場年度對話。
給孩子愛和包容 是家庭教育的必選項
2022年1月1號，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式開始實施，“依法帶娃”成為全民關注的熱點。
當前，家庭教育存在著諸多誤區(qū)。樊登認為，家庭教育的核心不是報不報班或者報多少班的問題，而是家長要學會如何與孩子好好說話，如何尊重孩子。“當孩子每天生活得特別緊張，壓力很大時，他的‘認知帶寬’是被占據(jù)的，他每天所琢磨最重要的事就是怎么不挨打、怎么多玩一會兒手機、怎么騙過家長，這時候他怎么可能認真學習？”樊登說。
李小萌分析，《家庭教育促進法》的出臺，正是在告訴家長們什么是家庭教育的必得分項和必選項。“當前，大多數(shù)家長花大量的精力在孩子的報班等加分項上，卻忽視了必選項。”李小萌認為，家庭是一個講愛大于講理的地方，給孩子真正的愛、包容，觀察他、體諒他，找到他的優(yōu)勢和天賦所在，這才是家庭教育的必選項。
父母是孩子的第一任老師，如何為孩子扣好人生第一個扣子？李小萌鼓勵家長們要以更科學的教育方式，給孩子安全感。樊登從小生活在一個充滿愛意的家庭里，在他看來，父母留給他的最寶貴的財富就是“愛與學習的能力”，讓他時刻都能以更加正面的心態(tài)去面對生活與學習。
針對“‘雙減’之后拼爹”的提法，樊登認為，關鍵還是要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，家長要給孩子足夠的信任感、寬松的環(huán)境。李小萌建議，家長要給孩子更多自由的時間，讓孩子有時間跟自己相處，有時間亂寫亂畫，“如果沒有時間放空的話，孩子怎么可能在15歲的時候找到自己真正興趣的大方向，又怎么能在18歲的時候聚焦到某一個專業(yè)領域？”
職業(yè)教育應更有彈性前瞻性 讓孩子贏在未來
2021年，諸多法規(guī)政策文件出臺落地，宣告國家已將職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的地位，并著手從制度、產(chǎn)業(yè)、技術、人才等方面提出多項配套支持措施。更多新職業(yè)的問世、更多職業(yè)“新國標”的確定為社會帶來了新的需求和就業(yè)機會，受益于國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展推動和人才市場的剛性需求，職業(yè)教育迎來發(fā)展黃金期。
近幾年來，中職分流成為家長們關注的焦點，也引發(fā)了社會的熱議。陳志文介紹，社會對中職分流還存在一定的誤解。他認為，中職分流并不是大體平衡，根據(jù)教育部近五年的統(tǒng)計，大概60%的學生上普高，40%的學生上職高，北京、上海上普高的比例則更高。與此同時，職業(yè)教育的上升渠道也是通暢的，中職學生也可以參加高考，國家還建立了獨立的職業(yè)教育體系，包括高職、本科、碩士等，這也使得職業(yè)教育近幾年迎來了新的發(fā)展契機。
李小萌分析，現(xiàn)在公立教育的教育方式主要是在培養(yǎng)研究型人才，但是相關調(diào)研顯示，學生中能成為研究型人才的僅占18%，另外的82%則是實用型人才。如果要求82%的學生也成為研究型人才，這不僅很難實現(xiàn)，也會給學生帶來很多痛苦。當前很多學生在大學出現(xiàn)不適應，主要是其選擇專業(yè)基本上都是以就業(yè)為導向的，而不是以自己的興趣和熱情作為選擇的標準，她建議，要加強生涯規(guī)劃，找到自己的興趣所在。
樊登在大學里學習的是金屬材料和熱處理，如今他推薦讀書的短視頻可謂是紅遍網(wǎng)絡。對此，他建議，職業(yè)教育應該更有魅力、更有彈性、前瞻性，讓孩子能夠?qū)W會更多基礎性的素養(yǎng)和能力，這樣才能更好地適應未來的社會發(fā)展。
用技術激發(fā)創(chuàng)意思維 “元宇宙+教育”沒有“風口”
2021年，“元宇宙”無疑是一個熱詞。元宇宙預想中的場景有很多，教育就是其中之一。“元宇宙”和教育的結合，能不能結出豐碩的成果？“元宇宙+教育”會不會成為一個新風口？會不會對教育帶來巨大的變革？
李小萌認為，教育是人和人之間有溫度的互動，“元宇宙”、虛擬技術等工具，縮短了時空的界限，打破了城市與農(nóng)村之間的差異。“但是工具不可能成為主體，不可能替代影響一個人教育的模式和場景。”李小萌說。
在李小萌看來，線上教育、虛擬教育，如果是不斷激發(fā)可能性的，激發(fā)創(chuàng)意思維的，那它是好的，如果這些技術淪為應試教育的工具，僅僅用大數(shù)據(jù)讓孩子更快速高效地掌握答題技能或者篩選人群等，那這些技術就難以稱之為好技術。所以“元宇宙”與教育的結合成效，還是要看使用者們會如何去使用它。
從教育的角度來看，“元宇宙”會給教育帶來促進作用，但是從商業(yè)教育來講，“元宇宙”應該不存在“風口”這一說法。陳志文分析，當前實施的“雙減”政策不僅是從減負角度出發(fā)，更多的是從第二個百年奮斗目標即共同富裕角度出發(fā)的，更強調(diào)教育的公益屬性，所以禁止上市、禁止資本介入，因此，他并不看好“元宇宙+教育”的商業(yè)“風口”。
真正的終身學習 來自于自身的鉆研和偶遇
當今世界，綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)離不開教育事業(yè)的發(fā)展。當前，我國進入了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，對人才的需求比歷史上任何時期都更加急迫。“十四五”規(guī)劃也在《提升國民素質(zhì) 促進人的全面發(fā)展》這一篇中明確提到：“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學習體系，建設學習型社會”。2021年11月，中央發(fā)文明確將老年人學習納入終身教育體系。如何更好地開展終身教育？關鍵要具有學習的能力。
在樊登看來，真正的學習不是來自于別人教什么，而是來自于自身的鉆研和偶遇。對于成年人來講，真正有效的終身學習是每天堅持拿出點時間來學習。“不要糾結于是碎片化還是大塊的，核心是你有沒有一顆好奇心，愿不愿意接觸新的東西和新的領域產(chǎn)生鏈接和偶遇，自發(fā)地去練習、學習，這才是真正有效學習的過程。”樊登介紹，他每周都講一本書講一個小時，堅持了8年，講了500本，讓很多人在書里偶遇，很多人也因此在生活中發(fā)生了改變。
李小萌認為，學習就是輸入和輸出的過程。“你去見人，你去旅行，觀察世界不斷思考，其實這些都是學習。過去我們可能把學習看窄了，讀書、做筆記、知識點，然而你的覺悟、你的感知都是學習，這些可能給你人生帶來的改變更大。”李小萌說。
每一次改革的摸索創(chuàng)新，每一次政策的落地生根，都在無形中影響著你我，“個體”與“群體”、“小家”到“大家”都需順應時代潮流、回應時代要求，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚力量。《育見頂流》和新浪教育也將繼續(xù)發(fā)揮媒體作用，挖掘更多泛教育話題，從用戶需求出發(fā)，在微博平臺發(fā)力，深度融合，探索教育熱點“破圈”之路。
來源:《新浪教育》
