不平凡的2021年已經(jīng)過去，回眸中國教育走過的這一年，很多教育企業(yè)正在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型的陣痛，更多堅(jiān)守在教育領(lǐng)域的從業(yè)者在不斷創(chuàng)新，摸索前行之路。2021年，新浪教育用100余期《育見頂流》系列視頻+直播節(jié)目，及200+熱搜熱議話題記錄這一年的教育熱點(diǎn)。在新浪&微博2021教育盛典現(xiàn)場，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員陳志文與樊登讀書APP首席內(nèi)容官樊登，著名主持人、親子教育專家李小萌同臺，以一切皆可“教育”為主題，圍繞家庭教育、新職業(yè)教育、“元宇宙+教育”、終身教育等關(guān)鍵詞，展開了一場年度對話。
給孩子愛和包容 是家庭教育的必選項(xiàng)
2022年1月1號，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式開始實(shí)施，“依法帶娃”成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)。
當(dāng)前，家庭教育存在著諸多誤區(qū)。樊登認(rèn)為，家庭教育的核心不是報(bào)不報(bào)班或者報(bào)多少班的問題，而是家長要學(xué)會如何與孩子好好說話，如何尊重孩子?！爱?dāng)孩子每天生活得特別緊張，壓力很大時(shí)，他的‘認(rèn)知帶寬’是被占據(jù)的，他每天所琢磨最重要的事就是怎么不挨打、怎么多玩一會兒手機(jī)、怎么騙過家長，這時(shí)候他怎么可能認(rèn)真學(xué)習(xí)？”樊登說。
李小萌分析，《家庭教育促進(jìn)法》的出臺，正是在告訴家長們什么是家庭教育的必得分項(xiàng)和必選項(xiàng)?！爱?dāng)前，大多數(shù)家長花大量的精力在孩子的報(bào)班等加分項(xiàng)上，卻忽視了必選項(xiàng)?！崩钚∶日J(rèn)為，家庭是一個(gè)講愛大于講理的地方，給孩子真正的愛、包容，觀察他、體諒他，找到他的優(yōu)勢和天賦所在，這才是家庭教育的必選項(xiàng)。
父母是孩子的第一任老師，如何為孩子扣好人生第一個(gè)扣子？李小萌鼓勵(lì)家長們要以更科學(xué)的教育方式，給孩子安全感。樊登從小生活在一個(gè)充滿愛意的家庭里，在他看來，父母留給他的最寶貴的財(cái)富就是“愛與學(xué)習(xí)的能力”，讓他時(shí)刻都能以更加正面的心態(tài)去面對生活與學(xué)習(xí)。
針對“‘雙減’之后拼爹”的提法，樊登認(rèn)為，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，家長要給孩子足夠的信任感、寬松的環(huán)境。李小萌建議，家長要給孩子更多自由的時(shí)間，讓孩子有時(shí)間跟自己相處，有時(shí)間亂寫亂畫，“如果沒有時(shí)間放空的話，孩子怎么可能在15歲的時(shí)候找到自己真正興趣的大方向，又怎么能在18歲的時(shí)候聚焦到某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域？”
職業(yè)教育應(yīng)更有彈性前瞻性 讓孩子贏在未來
2021年，諸多法規(guī)政策文件出臺落地，宣告國家已將職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的地位，并著手從制度、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、人才等方面提出多項(xiàng)配套支持措施。更多新職業(yè)的問世、更多職業(yè)“新國標(biāo)”的確定為社會帶來了新的需求和就業(yè)機(jī)會，受益于國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)和人才市場的剛性需求，職業(yè)教育迎來發(fā)展黃金期。
近幾年來，中職分流成為家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，也引發(fā)了社會的熱議。陳志文介紹，社會對中職分流還存在一定的誤解。他認(rèn)為，中職分流并不是大體平衡，根據(jù)教育部近五年的統(tǒng)計(jì)，大概60%的學(xué)生上普高，40%的學(xué)生上職高，北京、上海上普高的比例則更高。與此同時(shí)，職業(yè)教育的上升渠道也是通暢的，中職學(xué)生也可以參加高考，國家還建立了獨(dú)立的職業(yè)教育體系，包括高職、本科、碩士等，這也使得職業(yè)教育近幾年迎來了新的發(fā)展契機(jī)。
李小萌分析，現(xiàn)在公立教育的教育方式主要是在培養(yǎng)研究型人才，但是相關(guān)調(diào)研顯示，學(xué)生中能成為研究型人才的僅占18%，另外的82%則是實(shí)用型人才。如果要求82%的學(xué)生也成為研究型人才，這不僅很難實(shí)現(xiàn)，也會給學(xué)生帶來很多痛苦。當(dāng)前很多學(xué)生在大學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)，主要是其選擇專業(yè)基本上都是以就業(yè)為導(dǎo)向的，而不是以自己的興趣和熱情作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，她建議，要加強(qiáng)生涯規(guī)劃，找到自己的興趣所在。
樊登在大學(xué)里學(xué)習(xí)的是金屬材料和熱處理，如今他推薦讀書的短視頻可謂是紅遍網(wǎng)絡(luò)。對此，他建議，職業(yè)教育應(yīng)該更有魅力、更有彈性、前瞻性，讓孩子能夠?qū)W會更多基礎(chǔ)性的素養(yǎng)和能力，這樣才能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
用技術(shù)激發(fā)創(chuàng)意思維 “元宇宙+教育”沒有“風(fēng)口”
2021年，“元宇宙”無疑是一個(gè)熱詞。元宇宙預(yù)想中的場景有很多，教育就是其中之一?！霸钪妗焙徒逃慕Y(jié)合，能不能結(jié)出豐碩的成果？“元宇宙+教育”會不會成為一個(gè)新風(fēng)口？會不會對教育帶來巨大的變革？
李小萌認(rèn)為，教育是人和人之間有溫度的互動(dòng)，“元宇宙”、虛擬技術(shù)等工具，縮短了時(shí)空的界限，打破了城市與農(nóng)村之間的差異?！暗枪ぞ卟豢赡艹蔀橹黧w，不可能替代影響一個(gè)人教育的模式和場景。”李小萌說。
在李小萌看來，線上教育、虛擬教育，如果是不斷激發(fā)可能性的，激發(fā)創(chuàng)意思維的，那它是好的，如果這些技術(shù)淪為應(yīng)試教育的工具，僅僅用大數(shù)據(jù)讓孩子更快速高效地掌握答題技能或者篩選人群等，那這些技術(shù)就難以稱之為好技術(shù)。所以“元宇宙”與教育的結(jié)合成效，還是要看使用者們會如何去使用它。
從教育的角度來看，“元宇宙”會給教育帶來促進(jìn)作用，但是從商業(yè)教育來講，“元宇宙”應(yīng)該不存在“風(fēng)口”這一說法。陳志文分析，當(dāng)前實(shí)施的“雙減”政策不僅是從減負(fù)角度出發(fā)，更多的是從第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)即共同富裕角度出發(fā)的，更強(qiáng)調(diào)教育的公益屬性，所以禁止上市、禁止資本介入，因此，他并不看好“元宇宙+教育”的商業(yè)“風(fēng)口”。
真正的終身學(xué)習(xí) 來自于自身的鉆研和偶遇
當(dāng)今世界，綜合國力的競爭說到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)離不開教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，我國進(jìn)入了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，對人才的需求比歷史上任何時(shí)期都更加急迫?！笆奈濉币?guī)劃也在《提升國民素質(zhì) 促進(jìn)人的全面發(fā)展》這一篇中明確提到：“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。2021年11月，中央發(fā)文明確將老年人學(xué)習(xí)納入終身教育體系。如何更好地開展終身教育？關(guān)鍵要具有學(xué)習(xí)的能力。
在樊登看來，真正的學(xué)習(xí)不是來自于別人教什么，而是來自于自身的鉆研和偶遇。對于成年人來講，真正有效的終身學(xué)習(xí)是每天堅(jiān)持拿出點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)?！安灰m結(jié)于是碎片化還是大塊的，核心是你有沒有一顆好奇心，愿不愿意接觸新的東西和新的領(lǐng)域產(chǎn)生鏈接和偶遇，自發(fā)地去練習(xí)、學(xué)習(xí)，這才是真正有效學(xué)習(xí)的過程?！狈墙榻B，他每周都講一本書講一個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持了8年，講了500本，讓很多人在書里偶遇，很多人也因此在生活中發(fā)生了改變。
李小萌認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是輸入和輸出的過程?！澳闳ヒ娙耍闳ヂ眯校^察世界不斷思考，其實(shí)這些都是學(xué)習(xí)。過去我們可能把學(xué)習(xí)看窄了，讀書、做筆記、知識點(diǎn)，然而你的覺悟、你的感知都是學(xué)習(xí)，這些可能給你人生帶來的改變更大?！崩钚∶日f。
每一次改革的摸索創(chuàng)新，每一次政策的落地生根，都在無形中影響著你我，“個(gè)體”與“群體”、“小家”到“大家”都需順應(yīng)時(shí)代潮流、回應(yīng)時(shí)代要求，為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚力量。《育見頂流》和新浪教育也將繼續(xù)發(fā)揮媒體作用，挖掘更多泛教育話題，從用戶需求出發(fā)，在微博平臺發(fā)力，深度融合，探索教育熱點(diǎn)“破圈”之路。
來源:《新浪教育》
