近日，由清華大學(xué)與華能集團、中核集團共同參與研發(fā)建設(shè)的石島灣高溫氣冷堆核電站示范工程1號反應(yīng)堆首次達到臨界狀態(tài)，機組正式進入“持續(xù)核反應(yīng)”狀態(tài)。這意味著世界首座球床模塊式高溫氣冷堆示范電站向正式啟動運行、實現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電邁出關(guān)鍵性一步。
清華大學(xué)黨委書記陳旭介紹，在高溫氣冷堆的研發(fā)和示范工程建設(shè)中，以清華“200號”科研團隊為主體的人才隊伍瞄準(zhǔn)先進核能科技，堅持自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮了人才優(yōu)勢。
建堆報國，建堆育人。60余年前，清華“200號”第一批“23歲半”團隊的熱血青年赤手空拳拼出我國第一座自主建造的核反應(yīng)堆，60年后，高溫氣冷堆團隊一路跟跑、并跑，最終領(lǐng)跑世界，核能研究的接力棒代代相傳，傳承著“200號”人齊心協(xié)力、勇往直前的團隊力量。
這是清華大學(xué)持續(xù)扎實推進人才強校核心戰(zhàn)略的重要一環(huán)。“人才為本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才，全方位培養(yǎng)、引進、用好人才。清華大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，奮力邁向世界一流大學(xué)前列，為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)貢獻力量。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
延攬高端人才 培養(yǎng)青年人才
新冠肺炎疫情凸顯了發(fā)展公共衛(wèi)生與健康學(xué)科的重要性和緊迫性。清華大學(xué)主動擔(dān)當(dāng)，面向全球延攬高端人才，成立公共衛(wèi)生與健康學(xué)院，并聘請世界衛(wèi)生組織原總干事陳馮富珍擔(dān)任院長，以更高標(biāo)準(zhǔn)、在更高起點服務(wù)國家公共衛(wèi)生體系建設(shè)，培養(yǎng)未來引領(lǐng)國際公共健康事業(yè)發(fā)展的高層次人才。
學(xué)校通過引進戰(zhàn)略性人才，有力地推動了工業(yè)工程、景觀學(xué)、天文學(xué)、藥學(xué)等新建學(xué)科的快速發(fā)展。學(xué)校所有院系按要求對標(biāo)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)確定自身發(fā)展規(guī)劃和人才引進標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建人才引進成效與辦學(xué)資源投入緊密掛鉤的院系支持體系與考核體系。
學(xué)校高度重視青年人才培養(yǎng)。2019年，清華啟動面向海內(nèi)外的“水木學(xué)者”計劃，為處于學(xué)術(shù)生涯初期的青年人提供一流的學(xué)術(shù)環(huán)境和良好的生活待遇，讓青年學(xué)者潛心學(xué)術(shù)研究、厚積學(xué)術(shù)底蘊。打破“博導(dǎo)”制度，給予青年教師同等學(xué)術(shù)待遇。實施助理教授、副教授與教授一樣可以獨立指導(dǎo)博士生的制度，并保證每年有博士生名額。
電子系青年教師汪玉，2009年入職助理研究員，2014年被聘為教研系列準(zhǔn)聘副教授，2018被聘為長聘教授，2020年成長為電子系主任，實現(xiàn)了從留校到教學(xué)、科研、管理的全方位成長。
清華大學(xué)支持青年教師牽頭組建團隊、申請國家重點課題，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角，并大幅提高科研啟動經(jīng)費支持。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2020年新入職青年教師人均科研啟動經(jīng)費比5年前增加近10倍。
提升人才使用成效 優(yōu)化人才工作體制機制
繼計算機科學(xué)實驗班、人工智能班之后，今年5月，圖靈獎獲得者姚期智院士在清華創(chuàng)辦了第3個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目——量子信息班，下大力氣培養(yǎng)本科人才。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，立足根本，持續(xù)提升人才使用成效。學(xué)校引導(dǎo)教師把服務(wù)國家作為最高追求，研究真問題。成立高等研究院、數(shù)學(xué)科學(xué)中心、出土文獻研究與保護中心、腦與智能實驗室等平臺，匯聚和支持人才開展基礎(chǔ)和前沿研究。深入推進有組織科研，推動學(xué)科“大交叉”、承擔(dān)國家“大項目”、打造攻堅“大團隊”，充分發(fā)揮人才協(xié)同效應(yīng)。
同時，清華大學(xué)建立重師德師風(fēng)、重真才實學(xué)、重質(zhì)量貢獻的評價體系。建立分系列管理制度，改變單一的評價考核機制和學(xué)術(shù)組織形式，優(yōu)化人才工作體制機制。對不同系列教師采用不同評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位職責(zé)設(shè)置三個職務(wù)系列：教研系列以教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究并重，自主選擇學(xué)術(shù)研究方向；研究系列以學(xué)術(shù)研究為主要職責(zé)，主要根據(jù)科研團隊建設(shè)需要設(shè)置；教學(xué)系列以課堂教學(xué)為主要職責(zé)，主要面向量大面廣的基礎(chǔ)課教學(xué)需求設(shè)置。
此外，清華大學(xué)建立準(zhǔn)聘長聘制度，對教研系列教師設(shè)置6年準(zhǔn)聘期，到期后院系和學(xué)校通過國內(nèi)外同行評審等一系列嚴(yán)格規(guī)范的程序?qū)ζ浣虝恕W(xué)術(shù)研究的情況進行考核，遴選出業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的優(yōu)秀人才建立長期聘用關(guān)系，鼓勵他們從事長周期、基礎(chǔ)性、前沿性研究，充分激勵教師內(nèi)驅(qū)發(fā)展的創(chuàng)新潛能。
來源：《光明日報》
