校企合作，攜手共建就業創業孵化基地正踐行。
近期，黑龍江八一農墾大學經濟管理學院和盛泉集團旗下公司簽訂“人才就業創業孵化基地”合作協議。此前，銅仁學院與志博眾創科技有限公司合作共建銅仁市大學生創新創業孵化基地。
今年2月發布的《揭陽市促進高校畢業生返鄉就業創業扶持措施》則提出，“實施一校一基地項目，支持高校通過校企合作等方式，新建或利用現有場地資源改建創業孵化基地”。
如何看待校企合作共建創業孵化基地？為了其更好發展，有哪些建議？你是否看好“一校一基地”？日前，記者采訪了多位專家、學者和資深從業者。
或將探索出新路徑
“過去比較多的要么是高校自身建立的創業孵化基地，要么是企業單獨建立的創業孵化基地。如果能夠把雙方力量結合在一起，也許會做出一些新內容。”上海社會科學院應用經濟研究所副所長、上海交通大學科技創業研究中心主任李湛表示。
這一觀點，得到多人的認同。
在北大科技園執行副總裁王國成看來，“校企合作共建創業孵化基地，是孵化器往專業化方向發展的一個途徑。”比如，北大人工智能專業化眾創空間就是北大科技園聯合北大人工智能創新中心，以及微軟、谷歌、華為等企業共同打造的專業化眾創空間。“特色產業里的特色企業，和學校優勢學科結合共建創業孵化基地，會有很多結合點。”
奧遠集團董事長、創業工坊董事長胡劍鋒介紹，他們和多所高校都有不同形式的合作，部分還建立了創業孵化基地。“企業與高校合作創辦創業孵化基地，也許短時期不能盈利，但一旦和高校建立有價值的聯絡，就可能在其他方面誕生成果，甚至可能延伸到科技成果轉化、項目投資等領域，近水樓臺先得月。建議學校爭取校企合作，政府支持校企合作，企業則根據自身情況參與甚至可以部分主導。”
而在韻網創始人、首都科技發展戰略研究院執行院長顏振軍看來，校企共建創業孵化基地，是營造豐富完善的創新創業生態系統的重要舉措。“當前，我國創新創業生態系統還不夠完善，一是有關聯的主體不夠多和豐富，質量不夠高。二是關聯主體的連接還不夠，缺乏大量的交流、交互、交易和融合。而校企合作可以打破封閉，讓不同主體有深入融合。”
重要的是校企服務
在當前環境下，如何更好地推動校企合作共建創業孵化基地？
“我建議雙方要真正合作，創辦的是創業孵化基地，尤其是科技創業孵化基地。”李湛建議，“一是要區分創業與就業；二是要著重開展高校科技成果轉化；三是要堅持和體現創業孵化基地的公益性；四是在創業孵化基地的運營上，堅持市場化運營，明確責權利。”
在胡劍鋒看來，高校和企業要有坦誠對話，去深入了解對方。“做好這件事，最好的是找校友。因為校友對學校有特殊情結。他們也會更理解學校，并容忍問題，找到彼此相符的配合點。此外，合作中一定要切合學校本身的特質。”
王國成認為，無論是科技部火炬中心認定的專業孵化器，還是國家發改委批復的雙創示范基地，或者科技部備案的專業化眾創空間，都可以通過校企合作共建。此外，高校的實驗室、工程中心以及新型研發機構，需要校企合作的創業孵化基地嫁接。
顏振軍介紹，校企合作共建創業孵化基地，可以讓許多事不再從零開始，而是從已有架構中做合適匹配。比如高校有多個學科，每個學科都可找到合作伙伴。校企合作共建創業孵化基地，不是要蓋房子，也不一定要租房子。重要的是什么呢？是學校和企業雙方為創業者提供的服務。這種服務既有研發端服務，也有產業端服務，還有產業鏈和供應鏈服務。
高校可有“一學科一基地”
在允許保留學籍休學創新創業、設立大學生創新創業教育獎勵基金的背景下，為更好地培育創業型人才，全國越來越多高校開始建設形式多樣、特色鮮明的創新創業孵化基地，部分省市還提出“一校一基地（創業孵化基地）”。
對此，高校是否能真正出現“一校一基地”，專家給出了不同的看法。
“我認為大學都應該建立創業孵化基地。基地的價值并非孵化出多少個商業項目，而是作為實踐教學、幫助大學生理解商業社會、推行職業素養教育的組成部分。”胡劍鋒表示，“原因一是大學和社會脫節，創業孵化基地可以作為了解社會的窗口。二是職業素養教育需要真實的商業環境，而這并不是上課能解決的。三是大學和企業的交流，也需要有對應的基地，才能‘聽得懂’彼此。”
而在李湛看來，高校建設創業孵化基地是一件好事，但如果一定要作為指標，甚至是運動方式，要求每個高校都建立一個創業孵化基地，也未必需要。雖然事實上，全國很多高校都已經建設了各種形式的創業孵化基地。
顏振軍則認為：“實際上，大學科技園本身就應當承擔這里所說的‘一校一基地’的任務。在‘一校一基地’的基礎之上，部分高校可以有‘一學科一伙伴’或者‘一學科一基地’，這可能是下一步可以繼續深化的地方。這可能比‘一校一基地’會更深入、更具體、效率更高。”
來源：《中國高新技術產業導報》
