14日，在東華大學眾創空間，學生在討論創新機器人項目。
14日，教育部召開新聞發布會，就近日印發的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》進行介紹。教育部高等教育司司長張大良在接受《經濟日報》記者采訪時表示，要把創新貫穿在高等教育的全過程中，讓創新成為人才培養的主旋律。
探索協同育人
“此次《意見》的亮點，主要體現在大學生創新創業教育中的制度創新、載體創新、方法創新、服務創新。”張大良說，“從創業者角度來看，往上延伸是創新，往下延伸是就業，以創新引領創業、以創業帶動就業。”
近年來，我國高校創新創業教育不斷加強。不過，從社會反映和調研情況看，與穩增長促改革調結構惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在人才培養工作中的短板效應愈發明顯。
“《意見》明確提出提升培養質量、補齊培養短板、匯聚培養合力，這些都與培養有關，實際上回答了‘培養什么人，怎樣培養人’的問題。”清華大學副校長楊斌說。
大學生在校期間接受的創新創業教育如何與社會實踐對接？張大良表示，要開展包括校內和校外在內的協同育人計劃，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，把社會資源轉變成育人的優質資源。
“政府要有強力政策支持，調動社會各方力量，通過創新創業教育工作的開展，使大學生成為‘大眾創業、萬眾創新’的生力軍，畢業后走向社會，成為‘大眾創業、萬眾創新’的主力軍。”張大良說。
完善資金支持
對許多創業大學生而言，缺乏創業資金是制約創業的重要問題之一。對此，教育部高校學生司副司長荊德剛認為，《意見》進行了明確規定，多措并舉解決好大學生創業資金短缺問題。
“從政府層面講，各地區各有關部門要整合發展財政和社會資金，推動促進高校學生創新創業活動；從學校層面講，高校要優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，支持創新創業教育教學，資助學生創新創業項目；從社會層面來講，《意見》鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支持，并提高扶持資金的使用效益。”荊德剛說。
“在完善資金投入機制的同時，也應該考慮把創業資金投入與學生的興趣和成長軌跡結合起來，有的放矢，充分發揮好資金效用。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉對記者說。
健全課程體系
“《意見》強調創新創業教育要融入人才培養體系，要面向全體，結合專業豐富課程，這充分說明了課程建設對深化創新創業教育改革的重要性。”教育部高等教育司副司長劉貴芹說，“我們在調研時發現，專業教育與創新創業教育有機融合的課程還較少，有的教學質量也不高；開放共享的創新創業教育課程比較少，大學生自主學習的優質資源相對匱乏。”
針對這些問題，劉貴芹表示，教育部將采取一系列舉措，健全創新創業課程體系。一是促進專業教育與創新創業教育有機融合，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源。二是面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。三是加快創新創業教育優質課程信息化建設，推出視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。
摘自《經濟日報》
