教育，歷來是民生問題的焦點。今年也不例外，高質量教育和教育公平再次成為兩會期間熱議的焦點，其中關于人工智能背景下的教育話題引發廣泛關注。
教育部部長懷進鵬公開表示，今年將進一步推進義務教育優質均衡發展，繼續加大國家智慧教育平臺建設，進一步加強科技教育與人文教育的融合，使學生具備更好的數字化、智能化時代的素養和能力。據他介紹，今年我國將發布人工智能教育白皮書。
全國人大代表、中國石油(7.690, 0.04, 0.52%)大學（華東）副校長戴彩麗在接受《中國經營報》記者采訪時表示：“隨著人工智能的快速發展，教育系統也需要進行深刻調整，特別是在培養高素質人才方面。”她強調，在人工智能的影響下，學生和教師的角色需要不斷適應和轉變，“當下學生已經能夠快速獲取信息，并且通過人工智能的輔助能夠達到70—80分。如何在70—80分的情況下指導學生實現更好地發展，如何引導他們利用這些信息，成為教育系統的一大挑戰。”
AI賦能教育
在全國兩會召開前夕，一項調查結果顯示，兩會教育議題中的人工智能話題關注度最高。其中，53.4%的受訪者希望小學至高校增設程度不等的AI通識課程，同時加強技術倫理教育；41.3%的受訪者期待普及DeepSeek應用指導課程。
業內普遍認為，人工智能的快速發展，給傳統教育模式帶來了沖擊，但教育系統必須與時俱進，適應人工智能帶來的新變化。
談及人工智能對教育的影響，戴彩麗指出，學生可以通過智能設備快速獲取信息，甚至比傳統教學方式更加高效，當前高校的教育和科研工作，都離不開人工智能。但同時，學生的思維深度和對社會的理解可能被淺化。
“人工智能能幫助學生獲取知識，甚至在某些領域提高效率，但它不能代替人類對深度思考和社會理解的培養。如何引導學生在獲取知識的基礎上進行更深入地思考，仍然是教育中的一大挑戰。”戴彩麗直言。
全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵對人工智能之于教育的重塑也有自己的看法，其表示人工智能應該從娃娃抓起。
目前，AI技術的迅速發展正在重塑家庭教育的方式。梅兵建議，搭建智能化服務平臺，推動AI賦能家庭教育，利用年輕一代家長熟練應用新媒體、智能工具等數字化平臺的特點，推動人工智能在家庭教育中的創新應用，推進家校社協同合作的新模式。
戴彩麗建議，未來的教育應該更加注重如何培養學生的自主學習能力和創新思維，而不僅僅是依賴機器獲取信息。她強調：“如果我們不及時調整教育體系，讓學生在智能化時代中仍能保持批判性思維和創新能力，那我們的教育就可能陷入單純的知識傳遞，而忽視了人類獨特的創造性。”
據了解，今年教育部將關注統籌調配教育資源，優化城鄉學校布局，深入實施“縣中振興”行動計劃。多位采訪對象告訴記者，人工智能手段的運用能夠減小信息獲取不平等的影響，有望助力這一計劃的實現。
記者注意到，今年全國兩會，全國政協委員、西安交通大學公共管理與政策學院教授杜海峰帶來關于完善縣域人工智能基礎設施與資源支持體系的相關建議，包括加強區域協作與資源共享、促進教師人工智能素養和能力提升等。
加速科技創新
當下，我國正在加快建設高質量教育體系，從教育大國向教育強國邁進。3月5日，政府工作報告中提到政府工作任務要“深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能”， 強調要“堅持創新引領發展，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，筑牢中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”。
因此，如何緊緊圍繞國家需求和群眾關切推進教育改革發展，也成為兩會期間最為關切的話題之一。多位人大代表和政協委員就此提出相關建議。
懷進鵬表示，將推進“雙一流”高校本科擴容。以推動新興學科和交叉學科的培養，進一步借科技轉型產業變革的規律來加大人才培養，比如人工智能、生物技術、新能源、新材料等諸多領域要加快布局。優化現有的學科，并適度增強新的學科。
記者從全國人大代表、鹽津鋪子(54.120, 0.22, 0.41%)食品股份有限公司董事長張學武處得知，他為如何深化高校新工科改革、加快建設科技強國提出了多項建議，具體包括增設前沿學科，加大人工智能、數據科學、新一代半導體、機器人(19.530, -0.34, -1.71%)等新興工科專業的布局，確保專業設置與科技發展趨勢同步等。
據張學武觀察，隨著半導體、人工智能、大數據、機器人等新興前沿技術的快速發展，傳統工科教育已無法滿足產業需求。他提到：“中國高校的學科設置仍以土木、建筑、水利、化工等傳統工科為主，新興工科專業如半導體、人工智能、數據科學、機器人等雖已逐步引入，但整體布局仍顯不足。自2017年教育部提出新工科改革計劃以來，全國各高校已有500多個新工科專業獲批設立，但僅38.9%的改革項目進展良好。”
記者注意到，近年來，數字人(20.420, 0.56, 2.82%)才不足、人才素質與產業相關崗位需求不匹配、關鍵核心領域創新能力不夠等問題日益凸顯。據測算，我國數字化人才缺口在2500萬—3000萬人，而且還在不斷擴大，特別是人工智能、智能制造、半導體、大數據等相關領域人才需求量激增。
對此，張學武建議加強產學研協同創新。具體包括深化校企合作，鼓勵企業參與課程設計、實踐教學和科研項目，確保教學內容與產業需求緊密結合，如阿里巴巴之類的企業已支持高校新工科項目、提供資金和技術支持；還應該建設高水平實踐平臺，建立校企聯合實驗室和創新創業基地，為學生提供實踐機會。此外，還需要加大基礎研究投入，設立專項基金，支持高校開展基礎科學研究，為新工科發展提供理論支撐。
關于如何培養適應未來科技發展的高素質創新型人才，以應對國際競爭的挑戰和產業升級的需求，推動中國從“制造大國”向“科技強國”轉型，記者注意到，多位代表、委員們表示，在拔尖創新人才自主培養體系中，尤其要關注高校作為拔尖創新人才自主培養主陣地、主力軍的突出作用，在人工智能提速邁進的背景下推進科學研究與高端人才的培養。
全國政協委員、華東師范大學副校長戴立益呼吁，建立拔尖創新人才大中貫通培養機制。他表示，應該探索構建政府—智庫—高校—中小學創新人才培養的協作共同體，布局具有貫通一致性的改革試驗點。
全國政協委員、上海應用技術大學校長汪小帆則認為，經濟社會發展對人才的需求是多樣的，高校堅持分類發展，有利于明確各類高校發展定位，引導高校聚焦優勢突破方向，在不同領域、不同賽道發揮優勢、辦出特色。
“應用型高校是我國培養本科及以上學歷應用型人才的主力軍，我們應該通過深化產教融合及其他舉措加快人才培養模式改革，努力培養更多擁抱技術革命浪潮、順應產業變革需求的高素質應用型人才。”汪小帆如是說。
關于如何提高高校人才與經濟社會發展需求的適配度、暢通高校科研成果落地轉化，目前高校正在建立科研成果轉化平臺，加強與地方政府、企業的合作，打通科研成果從實驗室到市場的通道。
對此，戴彩麗表示：“中國的科技創新必須建立在知識產權保護的基礎上。如果不保護知識產權，誰還愿意投入心血去做研究？科技工作者應得到應有的尊重和獎勵，否則創新活力將逐漸消失。”在她看來，知識產權的保護不僅是對創造者的尊重，更是激勵科技人員繼續研發的重要保障。
然而，科技成果的轉化并非一蹴而就。戴彩麗告訴記者，轉化過程涉及多個環節，首先需要有原始的科研成果，其次是投資支持，并且必須有合適的運營團隊。“這是一個復雜的系統工程，每個環節都缺一不可。如果沒有一個穩定的團隊和合適的投資，成果的轉化將難以落地。”在這一背景下，她呼吁加強產學研合作，以更好地推動科研成果的轉化。
在眾多與會者看來，教育改革不僅是知識的更新換代，更是社會與科技發展的動力源(5.880, -0.06, -1.01%)泉。只有通過深化教育體制的創新和改革，才能真正實現高校人才培養與經濟社會發展的雙向促進，推動科技成果的快速轉化與社會需求的精準匹配，培養出更多創新型人才。
來源：《中國經營報》
