新中國(guó)成立七十年來(lái)，黨和國(guó)家始終把教育優(yōu)先發(fā)展擺在首要位置，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，各項(xiàng)教育事業(yè)發(fā)生天翻地覆的變化。一條彌足珍貴的總經(jīng)驗(yàn)，就是始終把提高教育質(zhì)量作為核心任務(wù)，貫穿教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的全過(guò)程。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，為教育質(zhì)量提供了根本保證。黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，首先體現(xiàn)在始終堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，為確保教育質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保障。各級(jí)黨委、政府始終把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)擺在首位，不斷健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，使黨的領(lǐng)導(dǎo)成為教育改革發(fā)展的定海神針和中流砥柱。與此同時(shí)，努力營(yíng)造全黨全社會(huì)關(guān)心、支持和重視教育的良好氛圍，為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和支撐力量。
提升質(zhì)量：中國(guó)教育的永恒主題
全面貫徹黨的教育方針，為提高教育質(zhì)量提供了正確方向。七十年來(lái)，各級(jí)各類教育始終堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展的要求，把教育方針融入教育工作的各環(huán)節(jié)各要素中。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上狠下功夫。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，取得明顯實(shí)效。在高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查結(jié)果中，高校學(xué)生充分信賴以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的能力，高度認(rèn)可“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。進(jìn)入新時(shí)代，大力發(fā)展素質(zhì)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，特別是把勞動(dòng)教育納入教育方針，是黨的教育工作對(duì)教育質(zhì)量目標(biāo)與內(nèi)涵的深化和完善。
創(chuàng)造條件增加教育投入，為提高教育質(zhì)量提供了財(cái)力保障。七十年時(shí)間特別是改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，將教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域，優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投資、優(yōu)先保障，不斷創(chuàng)造條件持續(xù)加大教育投入。2012年我國(guó)國(guó)家財(cái)政性教育投入首次突破2萬(wàn)億元，2016年首次突破3萬(wàn)億元，五年投入超過(guò)1952-2011年60年投入之和，至今為止占GDP比重連續(xù)七年保持在4％以上。
各地把優(yōu)先保障教育投入作為“先手棋”，空前加大投入，為提高教育質(zhì)量提供支撐，使多少年來(lái)未辦成的事辦成了，為教育、為當(dāng)?shù)厝罕娹k了大好事、大實(shí)事。如今，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改善，早已告別了當(dāng)年“黑屋子、土臺(tái)子、一支粉筆、一塊黑板”的落后面貌，“最漂亮的房子是學(xué)校，最美的環(huán)境在校園”在中國(guó)大地亮麗呈現(xiàn)。
深化教育教學(xué)改革，為提高教育質(zhì)量提供了關(guān)鍵路徑。七十年來(lái)，黨和國(guó)家適應(yīng)各個(gè)發(fā)展階段的特征，始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，建立健全以質(zhì)量為導(dǎo)向的機(jī)制方式，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)，突破制約教育改革發(fā)展的瓶頸，創(chuàng)造了一批又一批典型經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，形成了課堂教學(xué)、實(shí)踐教育、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。積極推進(jìn)課程改革，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，開(kāi)展豐富多彩的校外課外實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教、教學(xué)相長(zhǎng)，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育，讓每一個(gè)孩子都有成長(zhǎng)的空間，讓每一種天賦都精彩綻放。鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師靜心教書(shū)、潛心育人，爭(zhēng)做廣大學(xué)生的“四個(gè)引路人”，把塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”作為自己人生目標(biāo)。
強(qiáng)化教育督導(dǎo)監(jiān)測(cè)評(píng)估，為提高教育質(zhì)量提供了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。教育督導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是保證教育質(zhì)量。七十年來(lái)，我國(guó)教育督導(dǎo)從無(wú)到有、從有到優(yōu)，從管理到治理、從協(xié)助督導(dǎo)到獨(dú)立開(kāi)辟一個(gè)全新領(lǐng)域，從常規(guī)檢查到建立科學(xué)、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷填補(bǔ)歷史空白。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系，全國(guó)上下都在積極開(kāi)展各級(jí)各類教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究和探索，一套科學(xué)規(guī)范、符合實(shí)際、覆蓋各級(jí)各類教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系正在形成。與此相應(yīng)，國(guó)家制定了各級(jí)督導(dǎo)、評(píng)估的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，依法組織實(shí)施對(duì)各級(jí)各類教育的督導(dǎo)評(píng)估、檢查驗(yàn)收、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作，強(qiáng)力推進(jìn)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)結(jié)果的運(yùn)用，引導(dǎo)政府和學(xué)校將經(jīng)費(fèi)、工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來(lái)，使教育發(fā)展向著更高水平邁進(jìn)。
進(jìn)入新時(shí)代，廣大人民群眾對(duì)教育的訴求已從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”、從“學(xué)有所教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)有良教”，教育質(zhì)量的內(nèi)涵也發(fā)生了深刻變化，特別是“為黨育人、為國(guó)育才”意味著我們的責(zé)任更大、任務(wù)更重，需要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于挑戰(zhàn)，努力辦好人民滿意的教育，讓教育的夢(mèng)想點(diǎn)燃明天的希望。
摘自《光明日?qǐng)?bào)》
